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初中信息技术课程标准： 1.课程的价值 计算机技术在不断地发展，中小学信息技术课也一直在发展，教学内容已经从软件操作进化到了信息活动，却导致了很多课堂趋向基于信息主题开展活动，出现了为操作而操作、为主题而主题的现象，在信息需求下技术弱化、重复越发严重。但对学生而言，这些内容有何学习价值？学什么、怎样学才是必要的呢？ 为此，我们必须一起来探讨技术价值，看它是不是连接软件操作与信息需求的主线。希望通过探讨能引发大家展开讨论，面对现实再次去审视中小学信息技术课的核心价值。 2.课程内容 什么内容是必须学的，什么内容可以由学生自学。一个新的软件出现，就要学生学，还没学会，一个新的软件来了，又要学，这种赶时髦的思想，在计算机教学中时有出现。学完图像处理不够，再来二维动画，三维动画，网页制作等等，究其原因，不得而知，学完这再学那，总是新的软件就是好，也说不出好在哪，人心浮燥。 3.追求目标 信息技术素养、实践能力、应用能力、创新能力 二、初中信息技术课程的教学目标 1.初、高中信息技术教学目标的比较 自基础教育新课程开始实施以来，信息技术课程教育教学目标发生了深刻的变化。从小学、初中到高中，从基础课程到计算机课程，教学理念都有了比较大的改变。目标，小学、初中信息技术课程标准还未出台，所以一切的课程目标，都沿用了基础课程的总目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 初中目标：
（1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。
（2）了解计算机基本工作原理和学会文字、图形的处理技能，初步掌握信息获取、处理的基本方法。
（3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。 初中内容：信息与社会、计算机系统组成、操作系统（操作）、网络信息获取、字处理软件使用、表格处理软件使用、幻灯片制作。 再给一个高中和初中的对比你应该就清楚了： 初中 高中必修 信息获取 网上信息搜索、浏览下载 网上信息检索的策略与技巧 信息加工 文字处理 图表处理 文字处理的基本方法 多媒体信息处理 体验程序设计 智能信息处理 信息管理 资源管理器应用初步 使用常见数据库应用系统 （文件、文件夹等） 信息表达与交流 收发E-mail 综合运用文字处理 演示文稿制作品 图表处理、多媒体处理工具及使用因特网交流信息
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