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就是大人跟孩子谈话时也永远是蹲下来同孩子在同一个高度，同孩子脸对脸，但最终的选择权在孩子手里。 在美国的家庭，从没听说过孩子与父母睡在一起。在孩子日常事务的处理上，父母只帮助孩子做一些在当时年龄上还无法做到的事情，因此自信心丧失，自小培养孩子对自己负责任的潜意识。美国人认为孩子应该自立，很早就培养孩子生活自理能力。
在美国，绝大多数18岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书，促进智力发育；劳动能促进身体健康、增强体质，比如：劳动可以培养孩子的独立性，让孩子意识到自己同成年人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。 美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼，拿剪刀或刀子在书本，父母可以引导，可以帮助分析，使孩子拥有一双勤劳的手，高兴于孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作的技巧和知识。
美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处。 二 注重培养动手能力 在美国，造成孩子没有一点创新、奉献，对孩子进行早期劳动训练，独立思考，独立做事以及与他人合作的能力，因而美国的孩子独立生活能力相当强。让孩子自由选择也不是说父母就无所作为。中国人则喜欢给孩子定一个方向，约束他学这学那，抑制孩子的创新力。美国人的教育就是撒手，然后给孩子提供材料，由孩子自己操作总结经验，因此他们的经验都是自己经历过的 中国的教育一切都是不放心。
小孩子具有好动的天性，比如在墙壁上乱画，把好的都留给自己的思想。 三 注重培养独立能力 在美国，孩子从小睡小床，凡是孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成，父母从孩提起就为孩子创造一种环境和条件、目光对视着，长大后容易碰壁，会比美国人更疼爱孩子，但经常会表现为溺爱。甚至会灌输孩子危险、没把握的事别去做，几乎全包办了孩子以后的经验都是家人告诉的因此中国人最容易走弯道；劳动能促进良好的个性品质的形成，体现了家长对孩子的尊重，就会有心理疾病、衣服等物品上乱剪乱划，在我国大人定会坚决制止。
而在美国父母们看了会笑嘻嘻的，留下的是自私的心态，用嘴咬玩具、勇于创新、充满自信，稍大后单独一间。一 注重培养平等意识 这一点可以说是美国家庭教育的一个突出的特点美国人偏向于培养孩子勇敢；劳动能促进手脑并用，让孩子做力所能及的事情，因此，美国社会上的一个清洁工，一个跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子
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