[怎样培养挖掘孩子的想象力呢](1)引导孩子编故事德国大作家歌德小时候常听母亲讲故事，但他母亲讲故事的方法比较独特，总是讲到一半就停下来，剩下的则让小歌德发挥自己的想象力继续说下去。后来歌德自己回忆...+阅读
美国靠什么强大？是发达的科技、完善的制度，还是牛仔的冒险精神？美国前总统杜鲁门说：“美国是建立在勇气、想象力和对工作尽职尽责的决心之上。”创造学的鼻祖奥斯本一针见血地指出：“想象力建立了强大的美国。”科技、教育、政治、经济的发展都离不开人类的想象力。 爱因斯坦把自己的成就主要归功于想象力：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 两岁想象力最丰富 美国重视培养想象力，并不把想象力限定为只有艺术家、建筑师、科学家、发明家才需要具备的能力。 美国人认为，各行各业都需要想象力，即使干好一件小事，比如布置房间、烤一道点心、做一件衣服、设计一个报纸版面，都需要想象力。学校和家长认为，学算术、背诵诗歌远没有培养和保护孩子的想象力来得重要，应该在孩子想象力最丰富的时候去培养这项人生最宝贵的能力。 美国教育界学者认为：两岁是儿童想象力最丰富的时期。 记者的朋友简·哈达姆在儿子马特两岁生日时，送给他一套画板和画具。父母示范了一次后，马特就对这个东西着了迷。他每天都要玩上十几分钟，虽然他的每件作品耗时不超过3分钟，而且看起来毫无章法，但简和丈夫总是夸他，好像这些是世界上最美的画。 如今马特12岁了，在绘画方面表现出了艺术天赋。马特的弟弟格莱格两岁生日时，简又把马特的小画板和画具找出来送给他。可是格莱格对此不感兴趣，转头去玩变形金刚玩具了。简并不因此失望或气馁。她说：“我们不能因为孩子成不了毕加索就忽视他的想象力和创造力的发展。 ”位于阿尔巴尼的纽约州立大学早期儿童教育项目专家托丽·西格尔非常赞同这种想法。她认为每个孩子都应该而且能够找到有想象力的方面，“某些孩子可能看起来没有想象力，其实他们只不过比其他孩子需要更多机会和大人的引导。” 在美国幼儿园、学前班和小学，教的知识可能没有中国的多，孩子也许背不上来两首诗，他们在学校的主要任务就是玩。 当然，玩耍的时候老师会在一旁引导，比如玩沙子时，老师让孩子们建沙堡，看谁建得好；画画时，老师不会拿模型让孩子照着画，而是定一个主题，让大家自由发挥，比如画“我的一家”或“春天来了”之类，这样一来，孩子的画各不相同。在音乐环节，有时老师给孩子一些小鼓、小琴，有时是锅碗瓢盆之类的炊具，让孩子乱弹乱敲，自得其乐。 讲故事的时候，老师大多会题，也让孩子们提问，鼓励他们“从盒子外想问题”，不被条条框框局限。有时候，老师还让孩子讲故事，一个故事可以有几种不同的结局，故事有没有逻辑并不重要，重要的是孩子们天马行空的编造。总之，老师不限制学生去模仿某一种模式，也不追求标准答案，而是提供机会鼓励他们发挥自己的想象力。 想象力就像需要锻炼的肌肉 美国的《父母》杂志就如何培养孩子的想象力给出了几条原则。
一、是鼓励积极追求，而不是消极活动。想象力就像肌肉，需要锻炼，不练就会萎缩。读书、画画、在户外散步，都是积极的、对想象力有帮助的活动，看电视则是消极的，因为电视上是别人的形象，别人的观点和生活。
二、是提供各种文具、工具和道具。比如无毒颜料、笔、折纸、橡皮泥等。孩子喜欢做饭的，父母应该提供小厨具、小围裙。孩子喜欢玩穿衣游戏的，父母则配合准备各种衣服、帽子进行多种搭配。
三、是让孩子有权选择喜欢干的事情。
四、是不怕麻烦和脏乱。 这一条很关键。父母不要总是限制孩子的手脚，在孩子玩的时候唠叨“别把地板弄脏了”、“这个不应该放在这里”之类的话。美国一所公立学校的艺术老师说，她可以轻易地认出来哪个学生是在家长“这不让干、那不让弄脏”的环境下长大的，因为这样的学生在创作的时候“犹豫不决，缩手缩脚”。
五、是家长积极参与。即使过家家这样的游戏也可以充分培养孩子的想象力，说不定他们今天编出来超人逃亡的故事，明天就会成为电影编剧。只要家长玩得乐在其中，孩子会玩得更带劲儿。
六、是期望不要太高。小孩子能创作出来的作品质量总是有限的，家长不要过于追求完美，望子成龙。 康涅狄格州一家早教中心的负责人说：“家长要期待的是孩子驰骋的想象力，是没有结尾的奇异故事，是画板上大胆的着色，是感情胜过旋律的乐章。”家长不要逼孩子去模仿某件原作，即使孩子的作品在你看来很不怎么样，也要表扬鼓励他，把他的作品放在书桌或冰箱上。
七、是别强迫。如果孩子不感兴趣，永远不要强迫他学某项艺术项目。家长应该明白，即使孩子表现出对某类艺术感兴趣，他们的注意力也不可能总是集中在这方面。 总之，家长应该帮孩子感受到，培养想象力的过程是一件值得品味的趣事，而不是一项折磨或负担。 鼓励培养个性和兴趣 美国在培养想象力方面有两大原则：一是充分鼓励，二是不强求。想象力是给心灵插上的翅膀，束缚越少，成就越大。不管家长、学校还是社会，对人们的奇思异想、发明创造要采取宽容、鼓励的态度。 在人之初，想象力都是相似的，但在有的文化和教育体制下，人容易受传统或环境束缚，变得循规蹈矩...
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