[教学案例《小河与青草》第二课时教学设计]第三单元作业一、教学设计方面：（一）优点《小河与青草》是一则童话故事，课文主要由两段对话组成。本节课的设计，我注意将情感目标与认知目标相融合；注重以读为本，引导学生在读中...+阅读

《爱因斯坦与小女孩》第一教时灰色の水晶

一、 教学要求：1.初步感知课文，了解课文主要内容。知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3.读熟课文，能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：正确、流利地朗读课文，理清文章条理。

三、教学准备1.生字词语2.课外了解爱因斯坦的相关情况。3.教学课件

四、教学过程

（一）揭示课题，导入课文1.板书课题《爱因斯坦和小女孩》，组织审题同学们，从题目上看，我们可以知道这是一篇写什么的课文？你看到这个题目，想到些什么问题？请同学带着问题认真读读课文。读完以后检查学生自读情况：

（1） 指名请学生按课文叙述顺序朗读课文，其他同学听完以后进行点评。

（2） 请学生说说读了以后你对刚才的疑问处有了什么答案，请学生概括说说课文主要讲了什么内容？（课文主要讲了爱因斯坦与一个小女孩多次相遇，小女孩教因斯坦穿戴和整理房间，两人成为了好朋友。

（3） 学习生字新词撮 踱 噢 嘛 耸蓄 裹 鞋 鬼 呵裹 鬼脸 蓬乱 纳闷 冷不丁 衣衫不整蓄 拖鞋 温柔 穿戴 手把手 一塌糊涂

（二）再读课文，理清文章条理。1.请学生再读课文，边读边想，课文主要写了他们几次见面？找出有关句子读一读，思考他们每次见面有什么不同？2.读完以后请同学们进行交流，说说他们见了几次面，课文中哪些话分别写出了他们的每次相见？课件出示：1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。第二天，女孩又遇上了那老人。第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。3.请同学认真读三句话，想一想，他们三次见面有什么不同之处？从中你发现了什么？

（三次相遇方式不同，特别是第三次，爱因斯坦“等待“小姑娘，请学生说说你从中发现了什么？4.根据以上内容对课文进行分段。

（三）读熟课文，巩固练习1.请学生分别演爱因斯坦、小女孩、父亲、母亲，朗读文中的人物对话，其他同学读课文的其他部分。2.进行描红，抄写本课生字词语3.完成课后第三题。《爱因斯坦与小女孩》（第二教时）教学设计藏书实验小学 袁小洪

一、教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语，能用“一面……一面……”“只好”造句；3.感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。4.通过学生自主探究，通过语言文字理解人物特点，培养学生自学能力。

二、重难点：1.通过语言文字，理解人物不同特点；2.体会不同人物，不同角度对人、事的不同看法。

三、教学准备：1.课前进行课外阅读，让学生充分了解爱因斯坦的主要成就；2.教学课件。

四、教学过程：

（一）揭示课题1.板书课题 爱因斯坦和小女孩2.请学生说说，通过上一堂课的学习，你觉得爱因斯坦是一人什么样的人？（伟大），还有不同意见吗？（平凡、普通）板书（ 伟大？ 爱因斯坦 普通？）那么，到底爱因斯坦是不是最伟大的人呢？

（二）请大家认真读读课文，边读边想，你是从哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大或者普通，还可以把自己的体会写在旁边。学生自学课文，准备交流。

（三）我们先来讨论爱因斯坦的伟大之处。认为爱因斯坦是最伟大的同学，你们是从哪些地方感受到的？根据学生回答出示句子：1.父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”请学生说说你是从这句话的哪些地方感受到了爱因斯坦的伟大？（当今世界上，最伟大，他是爱因斯坦！兴奋） 请学生练习朗读，体会父亲对爱因斯坦的崇拜和说话时的兴奋。请学生说说，为什么父亲认为爱因斯坦是最伟大的人？你知道爱因斯坦取得了哪些成就？2.冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”请学生说说你从中看到了爱因斯坦具有怎样的品格？（文明）再请学生想一想，为什么明明是小姑娘撞了他，他还要向她说对不起？为什么说“是我不小心” ？他是怎能走路的？他平时也是这么走路的吗？你从课文什么地方看出来的？他这样走路，以前可能被谁撞到过？或者他撞到过什么？这样相撞以后，他都会怎样说？那么，你从这样一边走路一边在思考着什么，还看出了什么？（如果学生没想出来，那么追问：他到底在思考着什么呢？（思考科学问题），他走路时还在思考，那么平时呢？吃饭时在…… 喝茶时在……躺在床上时……乘在车上时……）怪不得爱因斯坦说，天才就是1%的灵感再加上……。对呀，同学们，爱因斯坦很伟大，但我们从爱因斯坦的一句话中体会到了这么多内容，我们也很伟大啊。3.听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”请学生说说你是怎样从这样一句话中体会出爱因斯坦的伟大的？（想一想，从这句话中，我们可以体会到爱因斯坦是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？请学生体会“两手一摊，肩膀一耸，做个鬼脸”是...

爱因斯坦与小女孩主要讲了什么

《爱因斯坦和小女孩》是个故事。故事由三个具有相互联系的的事件组成：一是小女孩与爱因斯坦相遇，二是小女孩教爱因斯坦穿戴，三是小女孩教爱因斯坦整理房间。课文的主要人物是爱因斯坦，小女孩的出现是为了衬托爱因斯坦。衬托爱因斯坦的什么？课后问题4以向我们做了提示：爱因斯坦的伟大。爱因斯坦的伟大，是在于小女孩的交往中体现的。交往的中心事件，是围绕爱因斯坦因勤于思考而不拘小节展开。这里的不拘小节，指爱因斯坦疏于自己的穿戴、自己的房间布置。

小女孩第一次与爱因斯坦相遇时，她眼中的爱因斯坦＂穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。＂这是因为爱因斯坦忙于科学研究与思考，而不拘小节忽略自己穿戴的表现。虽然父亲认为爱因斯坦是一个伟大的人，但在她的眼中＂这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢？＂这是出于一个女孩子的认识，一点都不奇怪。同时也为下文中心事件的展开，埋下了伏笔，激起学生对爱因斯坦伟大与不伟大的进一步研读。

小女孩第二次见到爱因斯坦，并没有因为爱因斯坦是伟人而畏缩，而是直接说：＂瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？＂当然，爱因斯坦的谦虚也不容忽视。作为一个世界上伟大的科学家，爱因斯坦的表现，让我们认识到什么是伟大。面对小女孩疑问，他眼中＂突然射出温柔的光＂。突然说明什么？这是世界上第一个人这么说他。一个涉世未深的孩子竟会如此说他，也许换成别人会不高兴的。而他哪？看到自己的装束，不止是＂两手一摊，肩膀一耸＂表示遗憾，而是＂冲小姑娘做了个鬼脸＂，认为她说得对，并说＂但愿你肯教我＂。这一连串的动作、神态、语言，除了表现出爱因斯坦的童心外，更多的是表现他能够诚恳的谦逊的接受别人的批评和建议，哪怕是一个小孩子。这不是他的伟大之处吗？

小女孩第三次遇到到爱因斯坦，他不但接受了小女孩的建议，而且改掉了原先穿衣拖沓的毛病--＂按小女孩说的那样穿戴得整整齐齐＂。在路边等待放学的小姑娘，说明他的诚恳、认真，有一颗坦诚的心。伟人之所以成为伟人，不仅是因为他在某一领域内有独特的建树，还因为他有一颗美好、善良、纯洁的心灵。这篇课文就是通过一些平凡的小事，凸现伟人的高尚人格。第六节中小女孩看到他工作室桌上的东西乱得一塌糊涂后，与其的一番对话虽然简单，但与上文的描写有异曲同工之妙。也体现了文章写作梳密得当的写作特色。

在围绕爱因斯坦不拘小节的描写中，在于小女孩的不断交往中，爱因斯坦的勤于思考、不拘小节、富有童心，能诚恳谦逊的接受别人的批评和建议，认真、诚恳、坦诚，足见爱因斯坦的伟大之处。

第三节为什么写父亲的兴奋，一是揭示课文所要表现的人物主题--伟大。二是推动故事情节的发展。试想，如果没有父亲说出爱因斯坦的伟大，就不会有小女孩第二次与爱因斯坦相遇时，对爱因斯坦不伟大的质疑。最后一节母亲与爱因斯坦的对话，看似闲笔其实不闲。一是总结全文的中心事件--她教我穿戴，放东西和布置房间，我教她做作业，照应全文。二是升华学生对爱因斯坦伟大的认识。作者在虽短小的课文中，巧妙的整体布局，结构的精巧细密，人物刻画的逼真，很值得学生学习。

爱因斯坦与小女孩的读后感咱写啊

今天，我们学了第18课——《爱因斯坦和小女孩》。学完了这一课，我有很多想法和看法。

爱因斯坦伟大么？也许是。但如果除去他在科学方面的研究的话，他和普通人没什么区别！爱因斯坦有一句至理名言：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。他说得非常好，也很对！

爱因斯坦是一位非常谦虚的人。在一位小女孩不小心撞着他后，他还向女孩道歉——尽管责任不全在他身上。我认为，谦虚是一种美德，虚心使人进步，骄傲使人落后。当你自己快乐的时候，其实你并不是真正的快乐；当你是别人快乐的时候，你才得到了一种真正的快乐！

爱因斯坦还是一颗保留着童心的人。他的种种行为让我想起了《格林童话》里的一篇——白雪皇后，文章的最后一句是：如果你不保留着一颗童心，你是永远都进不了天堂的！这句话说的真正确！

爱因斯坦还有着打破沙锅问到底的精神。他说过：我没有什么特殊的才能，只不过喜欢寻根刨地的追究问题罢了。我们也要有这种精神，不怕失败，不要气馁！

我相信，如果我们都能按照爱因斯坦这样做的话——谦虚，保留童心，寻根刨地的话。那么，下一个“爱因斯坦”就属于我们！！！

苏教版四年级下21课爱因斯坦和小女孩

写一个12岁的小女孩在街上撞上了大科学家爱因斯坦。（第一次相遇）

第二段（4-5）写小女孩第二次遇上爱因斯坦。（第二次相遇）

第三段（6）写爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩交爱因斯坦整理东西、房间。（第三次相遇）

第四段（7-8）写爱因斯坦与小女孩亲密相处，使小女孩的母亲感到好奇。

全文大意：课文讲了一个小姑娘撞到了爱因斯坦，两人认识以后，成了互相学习、帮助的忘年交。从中我们感受到爱因斯坦无暇顾及穿着而专心致志于学术问题的忘我精神，以及小姑娘纯真无邪的童趣、爱因斯坦不泯的童心。一天，小姑娘的母亲在街上遇到了爱因斯坦，她好奇地问 爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间，这些天，她还常带给我小甜饼，不知道她是如何了解到我爱吃这玩意儿的。我呢，简直什么也帮不了她，只好帮她做数学作业。

以下为关联文档：

小班健康教案《男孩女孩》能通过外貌区分男孩和女孩男孩女孩 一、活动目标 1、引导幼儿知道自己的性别，能通过明显的外貌特征区分男孩和女孩。 2、能辨认公共场合中的男、女标志，拓展生活经验。 3、引导幼儿喜欢参与游戏，能在游...

树叶都是绿色的吗第二课时教学设计《树叶都是绿色的吗》第二课时教学设计之一 一、教学要求 （一）知识教学点 1.认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有...

小学语文第二课时怎样定目标和重难点教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准...

苏教版第二单元：升和毫升第3课时认识毫升教学设计中班数学教案：《等于和不等于》 活动目标： 1、认识=、≠，了解其实际含义，能用=、≠表示两个集合的数量关系，初步建立等量观念。 2、复习数字15，了解它.....·游戏不全等于娱乐，也不...

中班围绕中秋的语言教案活动设计背景 中秋节前，超市中各式各样的月饼琳琅满目，街上月饼加工点，浓郁的香味很远就能闻到，节日的气氛渐浓。但在孩子们眼里，这些传统节日只是放几天假，吃一些传统食品而已。...

大班社会男孩和女孩有什么不一样教案和反思活动设计背景 新年快到了，大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛，为了增进孩子们对我国传统节日，传统文化的了解，培养孩子们的语言组织能力，组织了这次谈话活动。 活动目标 1.通过活...

小班教案我和沙漏来赛跑展开1全部 小班教案 我和沙漏来赛跑设计意图： 在上次活动感知各种球的颜色、大小和材质的不同的基础下，进一步让幼儿感受用力大小、坡地高低、球的大小与球滚动的速度有关系。...

粗和细高和矮来上课以什么领域教案粗和细高和矮来上课以什么领域教案，幼儿园数学认识粗细说课稿比较多少：活动目标： 1、使幼儿学会比较物体的长短，粗细，高矮，懂得长和短，粗和细，高和矮都是相对的，不是固定不变的。 2、...

海水为什么是蓝的第二课时说课稿海水为什么是蓝的第二课时说课稿，白骨精为什么要打三次：站在海边，极目远望，大海是蓝色的。然而，当你舀起一盆海水观察，你会发现海水是无色透明的。大海的蓝色是从何而来的呢？ 选择...