[小学二年级语文下册第十二年级语文下册第第十六课多音字有哪几个六]展开全部 二年级语文第二学期多音字复习资料 zhǎng长大 成长 长 cháng长短 长度 xíng不行 行走 行 háng一行 银行 zhǐ只要 只是 只 zhī一只小鸟 zhòng重力 重量 重 c...+阅读
我最喜欢的一句名言
童年，那是一个多么耀眼的词语啊，它给每个人都带来了快乐！
记得那是一个酷暑难当的盛夏，我因要上一年级了，所以爸爸把我自行车的四个轮子给拆了两个，并让我学骑两个轮子的自行车。呀，这可把我给难倒了呀，我骑四个轮子自行车都有点不熟练，更何况两个轮子的自行车呀。可是，父命难违，我只好乖乖的坐在自行车的坐椅上，慢慢地骑了起来，可不一会儿，我的身上脸上就全是伤了，摸一摸，可疼呢。
第二天早上，爸爸把我从朦胧的睡眼中给叫了起来，并对我说，今天要加强训练，这时，我便装起了肚子疼、头痛、四肢无力等状况，可爸爸不吃这一套，与是我又来了个硬的，可爸爸还是不吃这一套。所谓的软硬不吃大概就是这个意思吧！
爸爸拉着我的自行车我慢慢地骑了起来，“嗯，这回可真棒呀，看来你已经会骑了。”爸爸在我的身后说着，我扭头看了看爸爸，这才发现他早已不在我的身后了，就在这时，我不小心撞到了一根电线杆，原来的旧伤加上现在的新伤真是痛不欲生啊！回到家后，我哇哇大哭起来，边哭还边说：＂我以后在也不学骑自行车了。”话音刚落，爸爸就走过来语重心长地对我说了许多话、许多道理，其中有一句话让我至今难忘，那就是“失败是成功之母”。
渐渐的，我长大了，我明白爸爸说的话了，也经过自己努力学会了骑自行车。当年我能战胜困难正是爸爸给予我的鼓励。
＂失败是成功的之母”这句名言深深地印在了我的心中，在以后成长的道路中，我市时常想起爸爸的话，想起爸爸的教悔。
北师大版小学二年级语文下册课文教案怎么设计读写结合
我们必须深入钻研教材，善于挖掘教材中的读写结合因素，然后有目的地在阅读教学中渗透写作指导。可以从下几方面入手：
1.从词句入手
在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透，更应该指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。同时，在阅读教学中引导学生品词品句，也是为写作积累了丰富的词汇。不积小流，无以成江河。要使学生“满腹经纶”，教师就应持之以恒地在阅读中引导学生推敲词句，从而培养造句的能力。
2.从标点入手
阅读教学中我们常遇上耐人寻味的某一件事或者某一个情节，激发了学生的浓厚兴趣，引起了他们的回忆或者想象。例如，课文中有一个省略号，对于这个省略号千万不能轻易放过，因为在这些看似“无”的空白之处，实际上却存在着极其丰富的“有”。抓住这个符号，让孩子也来当当小诗人，充分展开想象。教学中抓住这一切点，让孩子们有感而作，写出了他们的想象，同时又深化了主题。
3.从典型段落入手
在我们的课文中，有许多可以让学生模仿的段落。教师要善于抓住这些段落展开读写结合。
人教版二年级语文下册语文园地五有哪些内容
人教版二年级语文下册语文园地五《写小动物》的教学设计
武鸣县府城小学
覃海珍
教学目标：
让学生感知动物的奇妙，
能把自己了解的动物讲给同学听，
并把说的内容写出来。
教学重难点：让学生抓住特点把动物的样子写通顺，写清楚。
教学时间：
35
分钟
教学准备：各种动物的课件及叫声录音。
板书设计：
写小动物
样子
生活习性
趣事
一、谈话激趣导入。
（一）
同学们，你们喜欢什么动物？（猫、狗、螃蟹、鸽子、鸡、鸭、、、、、、）
（二）
课件出几只动物。今天老师就带几只动物来和你们交朋友。
1
、这里有一首有趣的儿
歌就是写可爱的小白兔的。。课件出示儿歌：（小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱
吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！）请你们读一读吧！
（三）
引出说话的要求：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，这句话写的技术小白兔的样子。
（板书：样子）爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，这就是它的生活习性。（板书：
生活习性）
（四）
引出课题：今天我们就来写一写小动物。（板书：写小动物）
（五）
引导学生理解写话的要求。
请大家翻开课本到第
93
页。自己把“写一写”这段话读一读。
（学生小声读）学生读完
后，问：你读懂了什么？（教师根据学生的回答补充板书：趣事）
二、引导说话。
1
、
你观察了什么动物？你贯彻到了什么它的什么？
（根据学生的回答理清思路）
动物的样子
不是每样都要说完。只要你们抓住它的特点来写就可以了。（指一名学生来说动物的样子）
为了把动物的样子写生动、具体，可以用上优美词语或比喻句。
2
还有很多同学也想说，那么请你们说给小组的小伙伴听，让他们评一评。（小组交流）
4
如果时间充裕就恰当安排一两名学生上台说。（指名说）小组交流说时，教师巡视时指导
一名学生说通顺。刚才老师发现
*
*
*
同学说得很好。老师现在请他来说一说。（请说得好的
一名学生上台展示他的风彩。）
三、学生写话。
大家都说得好，现在请你们把刚才说的话写下来吧！
1
、学生独自写在本子上。
2
、教师
巡视指导。
四、成果展示。
五、
同学们都写得差不多了，刚才老师发现
*
*
*
同学写得不错。现在我请他上来读一读他
写的话，让我们也来欣赏他的成果。
1
、指名上台展示作品。
2
、学生评价。
（你觉得他写得怎样？）
3
、教师也随机评价。
（你
能抓住特点把小动物的样子写得很具体。从你写的话中我知道你写的小动物的生活习性
是、、、、、、等）
4
、教师把某一名写得好的学生的话读一读，让学生猜一猜，他写的是
什么小动物。
六、课堂总结。
今天我们学会了写小动物，我们可以写它的样子，也可以写它的生活习性，还可以写它
和自己之间发生的趣事。
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