[小学作文教学中的人格教育]一、 问题的背景 《语文课程标准》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”这句话告诉我们作...+阅读

在作文教学中，注重将德育教育渗透其中，是推进素质教育的又一具体体现。在作文教学中要树立正确的人生观和高尚的思想道德情操，写出的作文才“骨力”，才能感染和教育一部分人。那么，如何在作文教学中渗透德育教育呢？下面，我将自己的实践谈一些看法。

一、以德育教育为主体，激活学生写作热情如何真正做到激活学生的写作热情，变“要我写”为“我要写”？要把德育教育牢牢贯穿于其中，写自己最熟悉最动情的东西。说自己最想说的话，抒发个人内心真实的情感，表达内心丰富的经验，做真实的人，写真实的文，使作文内容及活动真正生活化。为充分调动学生写作，以德育教育为主体的作文要突出以下三个方面：

1、作文选材要贴近学生生活。生活是作家创作的源泉，也同样是学生写作的源泉。现已发行的新人教版九年义务教育语文教科书中的作文训练要求是：主要学习记叙生活经历和表达对生活的感受，认识。它就是强调学生作文要贴近学生的生活（包括个人、学校、社会、生活）的素材。通过写学生生活的素材，使学生产生写作的热情。因此，在实际作文训练中，我拟选了《玩得最开心的一次》、《小学生的一天》《最难忘的一件事》、《我爱我家》、《班集体的温暖》等写作题目。在作文指导中，强调学生要写出自己最动情的事情来表达自己的情感，从平常小事、细微处去感受生活。如写《玩得最开心的一次》一文中，我指导学生认识到这是一篇叙事为主的记叙文，写作时不仅要交代清楚事情的起因、经过和结果，还要写清这件事如何令人开心，有情趣，在此基础上再引导学生通过抒情，揭示从中得到的启迪，明白一个道理，使写作主题得到升华。渗透德育教育的作文教学强调从做人的生活中激活学生的写作热情，在做人的需要中产生作文的欲望，从自己的生活感受和体验中激发作文的冲动。这样就使学生在作文中做到有话想说，有话可说。学生作文的素材自然就不会再凭空捏造，文章内容也会写得充实具体了，作文兴趣自然随之而产生。

2、作文立意导向要真诚。真诚是做人的基本原则。作文教学强调学生要真诚，是为了使作文能切实有效地教会学生如何做人，使学生在作文中真正认识自我。在作文训练中，我有目的地选择体现“剖析自己，表现内心世界，体现真情实感”等主题的作文。如《**，我想对你说》、《我的心愿》、《小小的我》等，做到让学生敞开心扉，做到说真话、诉真情，吐心声。当然，在实际作文中可能碰到这样的问题，有的学生不敢或不愿完全敞开心扉，把自己隐蔽起来，关住自己情感的大门。这就要求教师在生活中成为学生可信赖的真诚的朋友，以教师的为人师表、言传身教为学生树立“人与文”的有机统一的榜样，使自己的教学成为“广义的作文”，让学生大胆地写出发自内心的情感，在作文中展现真实的自我。

如何在各学科教学中渗透德育教育

【摘要】德育存在于各学科中，所有学科都可渗透德育教育。因此德的形成非一日之功，应在学生学习的年代日熏月陶而成，而学生时代的教师在教学中应不失时机的给学生渗透德育教育。【关键词】德育教育；渗透How to seep the moral education in various disciplines teachingLi Hongtu【Abstract】The moral education exists in various disciplines, all discipline penetrable moral education. Therefore Germany's formation non-one-day effort, should the age date which studies in the student smoke month Tao Ercheng, but school days' teacher should seize an opportunity in the teaching to seep the moral education for the student. 【Key words】Moral education; Seepage随着经济的腾飞社会的发展，各行各业乃至整个社会对人才的需求已不再简单停留在对“才”的需求，因为事实证明“才”有时对社会的发展确实能取到促进的作用，但有时“才”也会超出社会常规对社会的发展取到危害的着用。

如何在音乐教学中渗透德育教育

教育家陶行知先生曾说：天天是育人之时，处处是育人之地，人人是育人之人。现在的教学学科可以说是：科科能育人，课课能育人。新的教育理念倡导，在教给学生知识的同时，首先要教会学生怎样做人，怎样做事，怎样生活。其实，在我们的各科教学内容中，就蕴含了许许多多学习、生活、工作和做人的哲理。音乐课也如此，也是德育教育的有利资源。如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢？第

一、总体把握教材无论是哪个年级的音乐课，拿到教材后，首先必须了解其教学目标、方向及教育培养要求。其次是深入了解课程内容，弄清每个单元的主要目标、教学任务与活动内容。再看看每个单元中那些内容符合本地区和本班学生的实际，那些内容该取舍，那些内容需补充，那些内容有德育教育的价值等。最后根据总体目标和单元目标要求，制定教学计划。这样，总体把握好教材，作出德育教育总规划。第

二、找出每一课中德育教育的突破点。德育教育内容广泛，包括爱国主义、集体主义、礼仪、行为、劳动、卫生教育和情感、态度、价值观、人生观的树立等。当然，这么多的内容不可能在一节课或者一首歌里都涉及到，在一个音乐活动中，一般蕴含的德育哲理也无非一两个，所以，教学前必须审视教材，研究所教的内容，找出其中隐含的德育要点。然后借助歌曲和音乐活动，以说和想的方式去理解其中的德育哲理，以唱和跳的方式激发出学生强烈的美德情感，以实践、模拟的方式引发学生心灵的榜样共鸣。再通过具体实际的活动，把树立的良好情感内化，并落实在行动上。第

三、认真设计教学活动。教学活动过程是音乐知识消化的过程，也是落实德育目标的主要过程；当一首歌的德育要点确定以后，就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透。例如：我在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时，首先，确定出了德育目标，（培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质。）教学时通过引导学生读歌词、谈体会、举例子等形式，理解歌词含义，挖掘出以上德育目标；再通过情景模拟、参与实际表演等活动，让学生体会到，具备了“知恩、感恩、报恩”这种好品质的人，是人们最喜欢的人，而且，这样的人也会获得许多人的帮助和尊重。然后通过唱、跳与交流等方式深化这一良好的德育情感，从具体、有趣的音乐游戏中去感悟父母的爱和爱父母所获得的快乐和幸福。最后，引导学生从实际生活出发：“在什么时候、什么地方你应该说什么样的话，做怎样的事来表达对父母的爱”这一系列的德育空间，再激励他们从自己做起、从身边的小事做起，使“孝亲教育”这一德育目标得到实实在在的落实和延续，最终在学生身上形成一种美好的品质。总之、只要我们以负责的态度去对待音乐学科，以高尚的情操去审视教材，以新的课程理念去驾驭音乐课堂，以理论与实际相结合原则去设计教学活动，我们的音乐课，不仅能使学生学到全面的音乐知识，也能受到良好德育的熏陶。

如何在课堂上渗透德育教育的论文或者经验总结

教育与管理的重要。

没有范文。

以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点：

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

总结的注意事项：

1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。

3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款

署名与日期。

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