[折纸活动《房子》教学反思]我班是新中班幼儿，所以对与折纸活动来说还很陌生，所以在开展折纸活动时，我根据我班孩子的实际情况出发，选择了较为简单的《房子》开始学，让幼儿对折纸活动产生兴趣。本次活动的主...+阅读

折纸训练进行一段时间之后，小朋友每天拿到纸之后会很快地折一些非常简单的物品给我看，让我打五角星。比如帽子、小房子、双体船、甚至舞蝶、扇子等。他们好像只是为了得到五角星，不追求折得更好，学到更多的折纸样式。虽然我多次给家长提出在家里自学的要求，但是看到他们学习的新品种少之又少。

今天浩浩妈妈给我反映说，浩浩不愿意学习新的折纸方法，因为他说，他能得五角星的个数已经够多了。这句话让我觉得，我的指导策略该换一换了。刚好，刚才我是在考虑不再重复地打五角星了。现在，我灵机一动，就说： 今天开始，老师不给折纸旧花样打五角星了，只给新花样打五角星，而且一种新花样就可以得到粘纸一张。你可以自己向爸爸妈妈学习，也可以向小朋友学习，只要是你第一次学会的折纸花样，你都可以得到一张粘纸。

说完这话，小朋友们的折纸积极性好像又一下子被激发起来了，他们一个个蹲在椅子旁专心致志地折了起来，我看见其实小朋友自己并不能想出什么新的花样来，光是专心的想也没用。于是提醒他们说： 你们其实可以向老师请教，也可以向已经学会了的小朋友请教。 经我一提醒，他们马上行动起来了。过了一会儿，有人就拿着新折的小猪和知了来给我看了，小猪是向老师学的，知了是向文治学的。我怕他们是叫别人代替折的，在给粘纸之前，又让他们折了一遍，通过的才发给粘纸。这样，今天中午也发了10张粘纸。部分小朋友学会了小猪和知了两种花样的折纸方法。

这样第二个折纸训练的策略宣告成功，看来，这个策略还能使用一段时间，到时看小朋友的情况再变换策略，尽量使指导的策略能真正促进小朋友折纸技能的提高。

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