[折纸活动《房子》教学反思]我班是新中班幼儿，所以对与折纸活动来说还很陌生，所以在开展折纸活动时，我根据我班孩子的实际情况出发，选择了较为简单的《房子》开始学，让幼儿对折纸活动产生兴趣。本次活动的主...+阅读
俗话说： 心灵手巧， 而我认为手巧心则灵，如何培养幼儿心灵手巧呢？我认为折纸是最好的方法。折纸是我国的传统手工艺术之一。它是以自然形象生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠剪纸等操作进行模拟塑造，使之再现生活。折纸也是幼儿园美工教学的一种形式，是一项益智健脑的幼儿手工活动，它变化多样，饶有风趣，倍受幼儿喜爱。同时折纸能锻炼幼儿小手肌肉群的发展。但长期以来，我们在折纸上存在了弊端：注重技能的简单传授忽视幼儿的操作和探索活动；注重对活动结果的简单评价而忽视幼儿在活动过程中的主体性发展。
《幼儿园工作规程》在很多方面提出了新的教育原则。其中之一便是： 注重幼儿活动的过程 《规程》第二十四条明确规定 幼儿园的教育活动应有目的
，有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程 ， 注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展 。注重活动过程是幼儿全面发展教育的需要。
因此本学期我对幼儿折纸教学进行了深入尝试，以下就来谈谈我是怎么做的：
1、创设环境，激发折纸兴趣
幼儿是在和周围环境的交互作用中，不断发展的，为了激发幼儿对折纸的兴趣，我注重为幼儿创设折纸环境。根据季节和主题的变化，在教室环境布置中注重折纸作品的合理利用，池塘里的青蛙、花园里盛开的花朵、花丛中的飞舞蝴蝶、......使教室充满勃勃生机，无声地引导着幼儿感受折纸的有趣，色彩的艳丽，造型的变化，布局的和谐从而激发了幼儿动手的愿望。
为了很好地开展折纸活动。我在教室内给幼儿创设了手工角：小剪力、浆糊各种颜色的正方纸吸引着幼儿来这里创作活动。
为了使幼儿愉快地进行折纸活动
，我们为幼儿营造了良好的心情环境，注意保持孩子折纸兴趣，鼓励幼儿大胆探索，肯定幼儿进步与成绩，使他们始终保持在积极地情绪下进行学习。
2、从基本型入手，掌握折纸规律
折纸有一定的规律，折纸作品都是在一定的基本型的基础上，进行千变万化构成不同的作品，根据这一个特点，我们在教幼儿折纸时，不是单个地教，而是从基本型入手，掌握折纸规律成批学习，使幼儿很快掌握一系列折纸作品，提高学习效率。
如在学习鱼、纸球、青蛙等作品时，我先学习基本型 双三角形，当孩子掌握了其折法折能后，引导幼儿左右三角的变化，折出了这一系列的作品；又如学习衣服、裤子等作品时，我先让幼儿学习基本型 正方形四角向中心折变小正方形的方法幼儿教育m.smtxjs.
，当幼儿学会这一折法后，利用变一变，引导幼儿对正方形四角的不同变化，折出裤子、衣服、桌子，东南西北等一系列的作品。
有一次，普普小朋友从家中带来了蟒蛇鱼的折纸，立刻引起幼儿的关注，于是我及时调整活动计划，和幼儿一起探索蟒蛇鱼的制作方法。我运用语言引导，让普普教小朋友，可普普告诉大家，自己还不会折，不过他看见妈妈折了，方法和我们折衣服的方法一样的，于是我和孩子们通过拆开法，随着一步一步拆开，我们终于发现，真的与折衣服的方法相同，只不过最后不同，在与师生，生生互动中，70%幼儿的通过自己的自主探索得到了成功的体验，起余的幼儿在老师和同伴的帮助下也体验到了成功。
3、从分解入手，学习看图示折纸
现在许多少儿频道中学习手工的方法是跟学法，即老师教一步小朋友学习一步，与传统的教学方法基本相同，在学习中，幼儿只是机械地单一跟学，当幼儿有困难时教师及时帮助，活动后幼儿虽然独立完成作品
，但让他们再次单独完成时，有一定的困难，活动过程中缺少幼儿主动学习的积极性，这也是我们二期课改中大重点，为了使幼儿的折纸活动摆脱对老师的依赖，提高主动探索的自学能力，在折纸教学中我尝试让幼儿学习看分解图示探索折纸的方法。即让幼儿根据老师提供的作品的每一步折的步骤，先观察，再动手尝试，自主探索学习折纸。
当幼儿对折纸有了浓厚的兴趣，具备一定的折纸技能，我逐步引导幼儿学习看分解图示折纸。 引导幼儿看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠的具体先后步骤展现出来，制成一套规范的示意图。如范例 青蛙 的图示（另附图）让幼儿先观察最后折成的是什么（青蛙）接着观察一共有几步（8）折时要一步接一步仔细观察折叠范例，角边面变化，不能有遗漏，也不能有错，否则就不能完成作品，幼儿掌握了基本的方法
，就能自己探索了。
4、把折纸教学，引入到各项活动之中
折纸是项综合性很强的手工游戏活动，针对这一特点，我们把折纸活动富于到各项主题活动之中。
在开展《在马路边》这一主题活动中，我们让幼儿把折好的车子布置在教室中，车展活动在幼儿的作品中自然而染的产生了，孩子们高兴地向伙伴介绍自己发明的车子。
在主题《冬天来了》，结合天气的变化，我引导幼儿观察雪花，并将雪花的制作方法用分解图示展现在孩子们面前，引起了幼儿制作雪花的兴趣，通过观察分解图示，孩子们掌握了折雪花的方法，学会了制作雪花，在儿歌《雪花》朗读中，他们一边人朗读着，一边出示着手里的作品，声情并茂。
在计算教学中和角色游戏中，孩子们把折的小纸盒很好地运用了起来，纸盒内放入幼儿操作材料和各种小玩具。
总之
，幼儿学习折纸要从幼儿的心理，年龄特点出发，提供折纸环境，选择适宜方法，把它融入到幼儿一日生活中，使它成为幼儿喜爱的活动。只有这样，折纸才能成为幼儿喜欢的主动学习的活动，才能发挥发挥它的作用。
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