[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点,结合幼儿的实际水平和年龄特点,创设生动有趣的游戏情境,环环相扣,一气呵成,寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题,激...+阅读
今天早上体锻时,钱钱小朋友不小心摔倒了。没想到,雨彦、非非等几个小朋友却哈哈大笑着跑过去压在他的身上,旁边的孩子见状也纷纷效仿。我赶紧走过去,把压在最下面的钱钱扶起来。本来想向雨彦、非非等压在别人身上的小朋友发火,可又想,对于小班的孩子来说,他们这样做只是觉得好玩,并不了解被压孩子的感受,因此也不会设身处地为他人着想,简单的批评几句效果未必好。我开始思考解决的对策,正好这两周是“学雷峰爱妈妈”小广播,每天都会讲一些雷峰叔叔帮助人的故事。吃完饭后,大家又安安静静地坐在小椅子上听小广播,今天的故事内容是雷峰叔叔看到一个老奶奶几天没吃东西,他就把自己仅有的一个馒头给了老奶奶吃。听了故事后,我问孩子们:“你喜欢雷峰叔叔吗?为什么?”
“雷峰叔叔看到老奶奶没东西吃,就把自己的东西给她吃,自己却不吃。”
“雷峰叔叔帮助老奶奶。”
我首先肯定了孩子们的想法,接着,我请孩子们再听一发生在班里的故事。我把上午发生在钱钱身上的事讲了一遍,我并没有说出钱钱的名字,并请小朋友想一想、说一说你摔倒有什么感觉,别人再压到你身上有什么感觉。
“压在下面的小朋友该喘不上来气了。”
“把他压在底下多难受呀。”
“小朋友那么重,该把下面的小朋友压死了,就找不到爸爸妈妈了。”
孩子们和气的话语中道理讲得很明白。我又问:“要是你,你会怎么办?”
“把他扶起来。”
“问问他有没有摔伤了。”
“我们要像雷峰叔叔帮助有困难的人。”
……钱钱说:“我今天摔倒了手都疼了。”孩子们讨论的更热烈了。我看到,在此过程中非非一句话也没说,但脸上的表情分明写着自己的悔意。
孩子们是否明白了该怎样做了呢,于是我就注意对孩子们的活动进行观察。浩闵想妈妈了,晨晨就掏出自己的餐巾纸给她擦眼泪;乐乐的鞋穿不上,简兮就蹲下使劲地帮他穿鞋……孩子们开始愿意帮助别人,愿意同情和关爱身边的朋友了。
可见,在小班,当老师发现孩子们存在行为问题时,再不能让孩子亲身体验行为结果的情况下,通过故事幼儿的同情心和爱心还是比较有效的。
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