[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点,结合幼儿的实际水平和年龄特点,创设生动有趣的游戏情境,环环相扣,一气呵成,寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题,激...+阅读
数字在生活中的用途很广,而且孩子们每天都会和数字打交道,数字已成为了孩子们生活中的一部分,大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。通过这一堂课,我唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求: 要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题 。中班幼儿正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
活动开始,我分享了一些我收集到的有关数字的图片,让幼儿观看,然后再让他们回忆看到了什么,它们有什么共同的地方,都有什么,这些数字有些什么作用?接着让幼儿打开思路,想想在我们生活中,你看到了哪些数字,它们有什么作用?通过触类旁通的思考,小朋友说出了许多生活中的数字,有些数字几乎我们天天接触,但小朋友却可能忽视了。当然有了这些对数字的了解后,小朋友明白了数字与我们生活的密切关系,在日常生活中也更加关注数字了,也愿意了解这些数字的作用。
活动最后,幼儿做设计师,给物品设计说明书,这个环节对幼儿来说有一定的挑战性,但是小朋友还是大胆的尝试,能力弱的幼儿进行模仿绘画,能力强的可以多方面的进行设计,比如飞机、花朵、楼房、电话、车牌照等等,通过设计让孩子们发现生活中的数字,了解它们的不同用途,学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣,也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
活动结束后作为延伸活动,我请几位小朋友将幼儿设计的说明书进行分类,然后按照不同的类别给它们设计封面,我帮忙将它们装订起来,最后装饰在我们的主题墙下。通过这种形式的展现幼儿作品,小朋友觉得都非常的自豪,有一种成就感、满足感,每天她们会结伴去看看自己设计的说明书,和同伴说说她又在哪里看到了数字,等等。虽然这个活动结束了,但活动带给小朋友的思考仍然在蔓延。
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