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教学目标
1.让学生精力和体会简单统计的过程，感受统计的意义和实际中应用，初步形成统计的仪式。
2.使学生初步了解收集、整理数据的过程，初步学会简单的数据整理；认识简单的统表，
知道绘制统计表的方法，会填写表的数据;会根据统计表回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析和动手实践的能力、合作交流等能力；培养学生初步的统计意识。
教学过程 ：
一、引入课题
1.感受统计。
多媒体逐个显示统计表、统计图（条形、折线、扇形）
从每个图表中，你能了解到什么信息吗？
2.揭题示标。
这些图表中的数据反映的是某一阶段、某件事的情况，某人某物发展变化的趋势。这些数据必须经过调查收集，分类整理才能得出，这项工作我们称之为“统计”（板书）统计工作能为我们解决实际问题提供依据和帮助。今天我们一起来学习。
这节课学会用统计表来统计数据，解决实际问题。（板书：统计表）
二、教学新知
1.创设情景
王老师想为同学们买一批课外书籍，但不知道什么样的书籍同学们会喜欢，你有什么办法帮助老师吗？
2.组织探索
（1）收集数据
要使买的书籍受同学的欢迎，首先必须了解每个同学喜欢那一类书籍，这在统计中叫“收集数据”（板书）
出示调查表，学生填写，现在老师就收集数据。
（2）分类整理
你有办法可以了解最喜欢的哪种书的有几人？
分几类来统计人数呢？（板书：科普、童话、名著、益智、辅导用书）
像这样分五类了解有多少人喜欢，这在统计中叫“分类整理”（板书）
现在我们适合那种方法来整理呢？用数人数的方法整理数据，怎样检查数据对不对呢？通过分类整理，你能知道喜欢哪类书的最少呢？
（3）绘制统计表
为了整理的数据看上去更美观、更简单、明了，我们可以把它们绘制成统计表。
指导学生画统计表（内容、类别、数据、合计、名称、日期、单位）
（4）分析数据
分析显示数据，你能了解什么？
你觉得王老师购买课外书籍时要怎么做比较合适？
（5）小结
刚才我们完成了四5班同学喜爱的课外书籍情况的统计工作，你认为统计工作一般要经过哪几步？
3.巩固练习
如果现在给你一些数据，你能填写统计表吗？
9
7、6
8、100、9
8、8
8、7
6、8
8、100、9
2、8
4、72
80、100、5
4、9
8、9
5、7
2、9
7、9
4、8
7、6
3、100、86
9
6、7
3、90、70、9
2、8
2、90、7
5、6
9、8
5、9
4、8
3、
（1）根据上面的分数，填写下表
分数
100
99-—90
89—80
79—70
69—60
60以下
人数
（2）哪个分数段人数最多？60分以下有几人？
整理数据后的统计表和原来的纪录单相比，有什么优点？
三、统计活动
1.日常生活中有很多地方要用到统计知识。
2.调查统计的作用。（9.11事件、北京高速公路三等分、小干部竞选统计工作）
3.分组合作完成调查工作
（1）分三大组选组长
（2）选择课题
（3）全班填写调查表，分组收集数据、整理数据、填写统计表。
（4）显示交流，看了这些统计表你有什么想法？
4.小结：课后我们要走向校园，走向社会，把我们学习到的本领应用到实际生活中。
四、学习总结
1.学了这课你有什么收获？
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