[如何设计一节好的微课的ppt课件]一、微课1、微课定义 微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以...+阅读
名师借鉴课堂教学《乌丢丢的奇遇》师：这堂课，让我们继续走进乌丢丢的世界。（显示《乌丢丢的奇遇》封面）在吟痴老诗人的陪同下，乌丢丢踏上了寻找珍儿和布袋爷爷的路途。一路上，他看到了很多，感受到了很多，也想到了很多。这天清晨，他们又开始了新的旅程，于是，遇到了一只美丽的蝴蝶，从而有了一段刻骨铭心的经历。现在，谁愿意简单地说说这只蝴蝶的故事？ 生：蝴蝶与一棵蔷薇花去年相约，今天是她们相会的日子。蔷薇曾为她挡风遮雨。为了去见蔷薇，蝴蝶顶风飞行，不惜献身。 生：去年的今天，一棵蔷薇为蝴蝶挡雨，保护了蝴蝶的生命。他们相约今天相会。狂风猛烈，卷走了蝴蝶，但他的灵魂也要去寻找蔷薇。 师：是啊，去年的这天，蔷薇花与蝴蝶曾经有过一个美丽的约定，今天就是他们相会的日子。
蔷薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎着呼呼的狂风，蝴蝶出发了。我们都看到过阳光下、微风中的蝴蝶，舞姿是那样飘逸、轻盈，那么，狂风中的蝴蝶还给我们这样的感受吗？请大家轻声读读。（出示） 吟老看着手掌上的蝴蝶，他的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。 蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。一阵风吹来，把蝴蝶高高地卷上天空。 他们看见蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子。 生：我感觉蝴蝶飞得很艰难，就像一片落叶。 生：狂风中的蝴蝶是那样弱小，被风吹得上下翻飞。 师：大家已经读出了自己的体会。同学们，文字中是有温度、有声音、有丰富的感受的，再静静地看一看，是否会有新的感受？（生默读，体会） 生：我似乎听到了蝴蝶喘气的声音，他飞得好艰难啊！ 生：我似乎感觉到了蝴蝶被风吹裂的伤口，多疼啊！ 生：我觉得蝴蝶此刻一定非常寒冷。
师：你们用心感受，便走近了蝴蝶。看着他艰难的飞行，想着他忍受着剧通，真让人心疼。带着这样的感受朗读这几句话。（学生朗读） 师：狂风蹂躏着他，撕打着他，吞噬着他，看着风中艰难飞行的蝴蝶，同学们，让我们来劝劝他吧。 生：蝴蝶啊蝴蝶，你歇一歇吧，多累呀！ 生：蝴蝶啊蝴蝶，风太大了，你明天再去吧！ 生：我说蝴蝶，你今天就别去了，否则恐怕连性命都保不住呢！ 师：蝴蝶是怎么想的呢？一起来听听他的心声吧。（出示） “那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。” “我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。” “今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会凋谢。” “在别人看来，她也许是一朵普普通通的花，但对我来说，她是独一无二的。
” “我不该呆在帽子里，让您带着我走。我要自己飞到她的身边。即使这大风阻挡我飞到她那儿，我的灵魂也会飞去见她。” （学生各自轻声读，随后老师和个别学生对读，再和全体学生对读） 师：啊，蝴蝶，是谁给了你力量，让你如此地坚强？ 生齐：“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。” 师：我们到那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路。 生齐：“我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。” 师：为什么，这约会那么重要吗？ 生齐：“今年她只为我开放；如果我今天不能和她见面，她就会凋谢。” 师：那是怎样高贵的一朵花啊！ 生齐：“在别人看来，她也许是一朵普普通通的花，但对我来说，她是独一无二的。” 师：来吧，来吧，快来避避风，刚才多危险啊！ 生齐：“我不该呆在帽子里，让您带着我走。
我要自己飞到她的身边。即使这大风阻挡我飞到她那儿，我的灵魂也会飞去见她。” 师：多么动人的心声！无论什么困难都动摇不了他的信念，这就叫“忠贞不渝”。现在，请大家再看看狂风中的蝴蝶，静静地想一想：蝴蝶和狂风，到底谁更强大？ 生：明摆着狂风强大，你看蝴蝶已经被风吹得像秋叶在翻卷了。 生：我认为蝴蝶的力量大，狂风虽然可以吹走蝴蝶的身体，但是吹不走他的信念。 生：蝴蝶爱的力量是无限的，而狂风的力量是有限的。 生：我觉得蝴蝶比狂风更强大。狂风的强大只是外表，他再强大，也吹不散蝴蝶的期望，吹不灭他想见蔷薇的心愿。 师：这个约定给了蝴蝶多少丰富的体验，多么强大的动力！（出示） 一想起这个美丽的约定，蝴蝶的心中就 。 生：一想起这个约定，蝴蝶的心中就盛开出爱的花朵，就涌起爱的浪花。
生：一想起这个约定，蝴蝶的心中就仿佛有一种看不见的力量在支撑着自己。一想起这个约定，蝴蝶的眼前就好象出现蔷薇等待的神情。 生：一想起这个约定，蝴蝶的心中就涌起阵阵暖意，增添无穷的信念。 师：同学们体会得真深刻！看来，这已经不再是一个简简单单的约定了，想一想，它已经成了蝴蝶心中的什么了？ 生：已经成了他心中的一个信念。 生：已经成了他的一个梦。 生：已经成了他的一个诺言。 生：已经成了他的一个追求。 生：已经成了他的一个美丽的蝴蝶结。 师：哦，那蝴蝶结一定如鲜花一样灿烂，似梦境一般动人。为了实现这个诺言，为了圆心中的这个梦，蝴蝶逆风前行，不可阻挡！我们再来体会蝴蝶的心声！（师生对读） 师：美丽的蝴蝶就这样怀着一个美好的想望逆风飞行着。
同学们，你们觉得这一路上他孤单吗？ 生：他不会孤单，一路上有老诗人和乌丢丢同行。 师：老诗...
我想学装饰设计听说新时创很好是吗
给你说明一家个人认为非常不错的学校，沈阳龙铭电脑培训中心，一家专业的设计培训学校，室内设计是他们家的主打专业。学校采用小班授课的优秀教学模式，使每一位学生的学习质量都得以保障，而且龙铭培训承诺，本学期没学会，下学期免费重学！专业的教学团队，学校的教师都是出自沈阳各大知名的设计公司，具有丰富的设计工作经验，自编独一无二的教案，更加贴近当今设计行业的发展趋势，并不是单纯的理论教学，而更注重实战经验，让你学到真东西，为你今后的工作打下坚实基础。据我了解，龙铭培训的学员毕业之后，会由学校直接推荐到市内的各大装饰设计公司进行实习（更多是企业直接联系学校招聘人才），2-3个月之后都能成为正式员工，拥有不错的薪资待遇，在这里我要说的是，龙铭培训的学员遍布沈阳各大装饰公司，而且学员毕业参加工作之后与学校之间的感情也非常好，经常回到学校来看望老师，与老师在工作经验和专业知识上进行沟通交流，学员与学校之间达成良好的互动，甚至有一些毕业了一段时间老学员拥有了自己的公司，还能主动与学校联系，招聘本校毕业的学员。
可以说，在龙铭毕业以后去市内的任何一家相关单位基本都会有龙铭的前辈来真心帮助你，这会对你的起初工作有着莫大的帮助。
刷子李教案
教学目标： 1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 课时安排：1课时。 教学过程：
一、导入新课： 1.师：大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。 2.出示课题：刷子李 齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读 3.通过预习你对这个题目有了哪些了解？（姓李是一个粉刷匠粉刷技术高） 4.是的。这是一种特殊的称谓，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓刘的风筝做得特别好的就叫他——风筝张，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好的，人们就称他为刷子李。让我们再亲切叫他一声吧！（齐读题目）
二、预习检查，检查自学情况 1.出示词语（难读的）读 2.通过预习，刷子李给你留下了一个怎样的印象？随机板书：技艺高超
三、感悟文本 师：那你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？作者又是怎样写出他的技艺高超的呢？请同学们快速默读课文，划找出有关句子。 随机教学（随学生的学情出示相关段落） 正面描写 1.学习第一自然段 A 如同升天一样美 感受到什么？（如同仙境）技艺高超 师：你能把这种感受读出来吗？指名读——齐读 B 干完活，绝没有白点 ①你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？ ②但刷子李粉刷时却——引读2、3句 ③这里，又让我们看到了一个怎样的刷子李？（自信十足），他的自信来自于哪里？ 板书：规矩奇 师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！ 这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢？ 2.学习第五自然段 师：你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人？和大家交流一下。 指名说。（交流点评）： A 动作娴熟优美 ①指名读，从他的朗读中你关注到了哪个词语？（悠然……悠然……） ②从这两个悠然中你感受到了什么？（师：刷子李当时刷的可是屋顶，这是一项能让人悠然得起来的事吗，为什么？可刷子李却显得那么悠然，可见其技艺高超。）随机板书：动作奇 ③我们也来做一回刷子李，配上悠然的动作再来悠然的读一读。（生边模仿动作边读） ④此时，你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么？（师：是呀，刷子李刷墙给人感觉不是在干又脏又累的活而是在进行一项艺术创作，艺术表演，他的技艺娴熟得已进入一种出神入化的境界！让人高山仰止惊叹不已。把你地感受送到句子中通过朗读传达出来指名读（“啪”要读得干脆）——齐读 B 效果非凡 ①师：（其实第5自然段里还有不少句子也表现出了他技艺高超呢，谁再来补充。这两句话从什么角度写出了刷子李的技艺高超？板书：效果） ②效果又如何呢？如果让你用一个成语来夸一夸，你会想到哪个词？（预设：巧夺天工出神入化，盖世无双，独一无二，无人能及登峰造极炉火纯青（随机补充板书：效果非凡） 师小结：悠然的动作和非凡的效果相互映照，彰显出刷子李的技艺高超。让我们再来读读第5小节，边读边感受刷子李的技艺高超。 读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？我们已经（眼见为实）了 （二）侧面描写 1.我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，面对师傅的技艺，曹小三的态度又是怎样的？快速浏览6——9自然段，找出有关的句子读读，然后试着完成这个填空。 起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服得（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ ）。 2.是呀，文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀！ 3.当见证师傅的高超的刷墙技艺，聆听了师傅的教诲之后，曹小三顿时明白了许多，他会对师傅说些什么呢？（请你把它写在文章的最后面） 4.我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？ 5.小结：这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。
四、推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》的资料 今天文中的主人公通过冯老...
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