[幼儿园大班音乐游戏——猫和老鼠]设计思考1．年龄特点的分析：大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动；在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。2...+阅读
经典也能让人耳目一新
真正让孩子做到“举一反三”
(举一反三前言)
猫和老鼠——一对千年的冤家，关于他们的故事好像永不落幕。
可怜的猫好像总是处在被戏弄的位置，他甘心吗？他会奋起反击吗？
这次或许就不一定了。你们看到了吗，可怜老鼠的尾巴露在猫嘴的外面呢。难道猫开始反击了吗？
难道老鼠被吃掉了吗？
难道这个故事就这样结束了吗？
其实经典是不会结束的，它永远是一个进行式。经典是永恒的，但不是一成不变的。每一个时代都有对同一经典的不同解读，对经典的不同解读，打破了程式，开拓了人们的思维。
同样的道理，每一个经典故事都不是结束，而是开始，它引导我们进行接下来的思考，它引导我们在结束的结尾上来创造新的开始。
该丛书正是将传诵已久的经典故事重新演绎，在经典版本的基础上，创造出非常有新意的结局。每个经典故事为一册，将不同的结局编在一起。
一个故事的多个结尾，可以给孩子不同的思考角度，能够极大地开拓孩子的想象力和多种不同的思维方式，让孩子们在“举一”的基础上“反三”。
经典也能让人耳目一新
真正让孩子做到“举一反三”
(举一反三前言)
乌龟和兔子是在哪一年赛跑的？没有人说得清楚，也没有人关心。
那么乌龟和兔子只进行了一次赛跑吗？
这或许就不一定了。多少年来，人们只是向孩子们一遍遍地讲述讲述在赛跑中小睡的兔子、骄傲的兔子和失败的兔子。
可是亲爱的家长们，如果您的孩子问一句：“那后来呢？”
对啊，“后来呢？”
这个故事就这样结束了吗？
其实经典是不会结束的，它永远是一个进行式。经典是永恒的，但不是一成不变的。每一个时代都有对同一经典的不同解读，对经典的不同解读，打破了程式，开拓了人们的思维。
同样的道理，每一个经典故事都不是结束，而是开始，它引导我们进行接下来的思考，它引导我们在结束的结尾上来创造新的开始。
该丛书正是将传诵已久的经典故事重新演绎，在经典版本的基础上，创造出非常有新意的结局。每个经典故事为一册，将不同的结局编在一起。
一个故事的多个结尾，可以给孩子不同的思考角度，能够极大地开拓孩子的想象力和多种不同的思维方式，让孩子们在“举一”的基础上“反三”。
经典也能让人耳目一新
真正让孩子做到“举一反三”
(举一反三前言)
“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”
这流传已久的歌谣一代代地传下来。
难道三个和尚就一定没水吃吗？
亲爱的家长们，如果您的孩子问一句：“三个和尚怎么会没水吃呢？”
是啊，“三个和尚怎么会没水吃呢？”
这个故事就这样结束了吗？
不，肯定不会，其实经典是不会结束的，它永远是一个进行式。经典是永恒的，但不是一成不变的。每一个时代都有对同一经典的不同解读，对经典的不同解读，打破了程式，开拓了人们的思维。
同样的道理，每一个经典故事都不是结束，而是开始，它引导我们进行接下来的思考，它引导我们在结束的结尾上来创造新的开始。
该丛书正是将传诵已久的经典故事重新演绎，在经典版本的基础上，创造出非常有新意的结局。每个经典故事为一册，将不同的结局编在一起。
一个故事的多个结尾，可以给孩子不同的思考角度，能够极大地开拓孩子的想象力和多种不同的思维方式，让孩子们在“举一”的基础上“反三”。
经典也能让人耳目一新
真正让孩子做到“举一反三”
(举一反三前言)
狐狸和乌鸦——似乎永远难以得到正确的评价。
狐狸好像永远代表着狡猾，乌鸦似乎也总是与不幸和愚蠢相伴。人们总是说狐狸是欺骗大师，大家也总是嘲笑笨拙的乌鸦，那么这个故事究竟教给我们什么？是学习狡猾还是嘲笑蠢笨？
的确狐狸欺骗了乌鸦，但是后来会怎么样呢？
如果您的孩子问“后来呢？”
对，后来呢？
难道故事就这样结束了吗？
不，肯定不会。
其实经典是不会结束的，它永远是一个进行式。经典是永恒的，但不是一成不变的。每一个时代都有对同一经典的不同解读，对经典的不同解读，打破了程式，开拓了人们的思维。
同样的道理，每一个经典故事都不是结束，而是开始，它引导我们进行接下来的思考，它引导我们在结束的结尾上来创造新的开始。
该丛书正是将传诵已久的经典故事重新演绎，在经典版本的基础上，创造出非常有新意的结局。每个经典故事为一册，将不同的结局编在一起。
一个故事的多个结尾，可以给孩子不同的思考角度，能够极大地开拓孩子的想象力和多种不同的思维方式，让孩子们在“举一”的基础上“反三”。
品格决定命运
在潜移默化中铸造孩子的品格
———写给父母的话
品格的力量是巨大的，许多人物流芳千古，一是因为对人类有贡献，一是因为有着强大的人格魅力和品格影响力。据成功学专家研究，凡是成功人士，都有为人称道的品格，无论是商界还是政界。
品格也已成为整个社会评判个人价值的重要标准，在许多成功人士看来，品格就是一切，品格就是成功的首要基石。而所谓好的品格就是坚韧、团结、守信、礼让、乐观等等。
品格不是孤立的，而是整体的素质。
本丛书正是抓住人格品德的主要方面，分别辑录故事，通过幽默或温馨的故事来对孩子进行潜移默化的引导，让孩子在不知不觉中，形成良好的品格，奠定人生成功的基石。
让每一个孩子都能写出《哈利波特》
(猜故事系列前言)
“想象力比知识更重要”这是伟大的科学家爱因斯坦的名言。
每一个孩子都有可能成为牛顿，成为居里夫人或者成为爱因斯坦，只要不压制他们的想象力。
每一个孩子都有可能写出《哈里波特》、《纳尼亚传奇》或者《西游记》，只要引导他们想象。
每一个孩子都是想象力狂放的精灵，他们可以与天空对话，他们可以与小狗交谈。千万别小看孩子们的“信口开河”。激发孩子的想象力，无疑是为孩子发掘了一座宝藏，是给孩子预备了一笔永不枯竭的财富。
如何激发孩子的想象力？
为了帮助孩子放飞想象的翅膀，我们编写了此套书，用故事这种孩子们永远喜爱的载体来开拓孩子们的想象力。
在每一个故事的结尾，我们都设计了一处小空白，让孩子乘着想象的翅膀自由地飞翔，让孩子成为故事中的主人翁，在猜故事的过程中激荡脑力、触发创意。
同时，在每个故事的结尾我们都设计了动手动脑的游戏。在锻炼想象力的基础上，提高孩子们的动手能力和观察能力。
我们希望每一个孩子都能够乘着想象的翅膀飞向成功的彼岸。
以下为关联文档：
中班上册歌唱活动：猫和老鼠活动目标：1、教幼儿一句一句地歌唱，吐字清楚，节奏正确。2、学会在间奏处做好准备。活动准备：1、老鼠形象图。2、小花猫头饰。3、音乐。活动过程：一、开始部分。律动：《鞋匠...
幼儿园大班语言教案：猫和老鼠幼儿园大班语言教案：猫和老鼠“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米...
幼儿园中班体育教案《猫和老鼠》活动目标： 1.探索沙包的多种玩法，练习钻爬、平衡、扔、抛、自抛自接等技能。 2.体验与同伴一起运动的快乐，提高幼儿参与锻炼的积极性。 活动准备： 1. 音乐磁带、录音机。 2.猫妈...
幼儿园托班音乐活动教案：猫和老鼠活动目标： 一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。 二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。 三、遵守游戏规则。 活动准备： 一、老鼠头饰；小猫头...
猫和老鼠在一个小城的地下，还有一个地下城，地下城里生活着老鼠。 一天，地下城的老鼠头召集老鼠们开会，他对自己的下属们说：“多少年来，我们一直生活在这阴冷潮湿的地下城里，地面上，暖暖的阳...
狐狸和乌鸦——举一反三前言经典也能让人耳目一新 真正让孩子做到“举一反三” (举一反三前言) 狐狸和乌鸦——似乎永远难以得到正确的评价。 狐狸好像永远代表着狡猾，乌鸦似乎也总是与不幸和愚蠢相伴。...
三个和尚——举一反三前言经典也能让人耳目一新 真正让孩子做到“举一反三” (举一反三前言) “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。” 这流传已久的歌谣一代代地传下来。 难道三个和尚就...
猫和老鼠吃糖记有一天猫咪汤姆正在看报纸，老鼠杰利也偷偷的在汤姆头上看报纸，他两看到了一条重大新闻，新闻上面说10月3日有场吃糖比赛，谁吃的糖最多最快就有1万美元的奖励。他们接着往下看，如果...
龟兔赛跑——举一反三前言经典也能让人耳目一新 真正让孩子做到“举一反三” (举一反三前言) 乌龟和兔子是在哪一年赛跑的？没有人说得清楚，也没有人关心。 那么乌龟和兔子只进行了一次赛跑吗？ 这或许就...
