[幼儿园角色游戏指导策略新视角]【摘要】幼儿期是游戏期”.角色游戏是幼儿园最主要的游戏活动类型，也是幼儿最喜爱的游戏之一，对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。在游戏的过程中，...+阅读

在小孩的眼睛里，一切都是新鲜的、纯洁的。当孩子长到2岁的时候，他们就开始对周围我们不留心的小物体敏感起来。

一位家长带着她1岁3个月的小女儿去公园玩。小女孩在花园里一直开心地笑，当时她坐在砖块上，脸上一副很惊喜的表情。小女孩的面前是一个美丽的花坛，但她并不是对着漂亮的花朵微笑，她的妈妈疑惑地走近她，并朝她看的方向看过去，那里什么也没有。妈妈觉得更奇怪了，她到底在笑什么呢？这时小女孩转过头来很认真地对妈妈说：“你看，那里有个小东西在动。”顺着她的手指方向，妈妈看到了一只很小很小的昆虫，昆虫的颜色与它周围的泥土的颜色一样，而且它正在努力地往前爬。原来引起小女孩兴趣的就是这样一个对我们来说无关痛痒的、会跑动的小东西。

小孩还不会走路的时候，就一个劲儿地在地板上爬，每每看到地板上有凹凸不平之处，便睁大欣喜的眼睛打量着，用小手触摸着。看到柜子上的把柄，也当是发现新大陆。地上的一双红棉鞋吸引了小孩的眼光，他笑咧了嘴，抓起一只便玩，任凭大人怎样说鞋脏都不愿意放下。

男孩的妈妈收集了许多颜色绚烂的小卡片给他玩，小男孩很开心地看着这些卡片，并指着其中的一个喊：“汪——汪”，妈妈一看，原来那个卡片上画着一只可爱的小狗。

当时妈妈还发现这些小卡片上有其他各种各样的动物，还有各种房子和大树，但奇怪唯独没有汽车。于是妈妈问他：“这里面怎么没有小汽车啊？”他看了看妈妈，然后挑了一张出来，很开心地说：“小汽车在这呢！”妈妈一看，在卡片的中间画的是一个肩上扛着枪的猎人，旁边还有一条猎狗，但在卡片的小角里可以看到一座小屋和一条弯弯曲曲的小路，在这条小路的尽头有一个几乎看不到的小黑点儿。小男孩指着那个小黑点高兴地叫道：“嘀——嘀”。真是难以想象，按照大人们的眼光肯定注意不到这会是一辆车，但是就是这个小黑点，引起了小孩子的注意。

当时这位妈妈认为，这个孩子的注意力并没有被卡片上更漂亮和有趣的东西吸引。于是她挑出一张画有长颈鹿的卡片对他说：“你看这个小动物的脖子真漂亮呢。”小孩子表情平淡地告诉妈妈：“这是一只长颈鹿，我见过。”

孩子的观察力跟我们成人在性质上完全不一样。孩子们总是关注最微小的细节，在他们看来，大人们总是不够精确。由于我们不关注细枝末节，他们会觉得大人们总是那么迟钝和无能。时间一长，他们也许就不信任我们，就像我们有时候不信任他们一样， 这也是孩子和成人不能相互理解的原因所在。这里还有一个相关的例子：

一个一岁半大的小男孩看一本老师们认为只有大人才能看懂的书。书中有一幅画，是拉斐尔所画的《主显圣容》，上面是耶稣召唤小孩到他身边的情景，老师指着画说：“你看，这个小孩在耶稣的怀里，其他孩子也都靠着耶稣，并且都喜欢他、仰慕他。”

孩子听后并没有表现出有兴趣的样子，还显得有些不耐烦。于是老师打算翻另一幅有意思的画给他看，突然，小男孩说：“他在睡觉。”

“嗯？谁在睡觉？”老师很奇怪他这样的回答。“耶稣，是耶稣在睡觉！”他把书翻到那页后，老师再仔细看这幅画，发现耶稣正在俯视着那些孩子。他的眼睑下垂，很像睡着的样子。如果让大人们开始看这幅画的时候，很难想象这会像睡觉的样子。可见吸引小孩的细节，往往是成人很难注意的。

后来老师又翻到其他图片上，指着其中的一幅说：“你看，这是耶稣升天了。人们都很害怕，你看这个小男孩还转动着眼睛，他的妈妈还伸出手臂了呢。” 让老师失望的是，这个孩子只是轻轻地回应了一下：“嗯。”脸上没有一丝快乐的神情。老师知道她的讲解没能引起孩子的注意，选的这些画也没能调动他的兴趣。其实她只是想知道小孩和成人对同样一幅画有什么不同反应。当老师在继续寻找新的图片时，忽然他大叫了一声：“小兔子！”他兴奋地自己翻起书来，原来在刚才那幅《主显圣容》的另一面的小角落里画有一只小兔子。有谁会去注意这只小兔子呢？所以说，孩子和成人的视角是截然不同的。

孩子的眼睛确实与我们不同，如果一个孩子被一个无关痛痒的小东西吸引并全神贯注地盯着它，他与小东西之间就有了一种大人无法理解的沟通和感情。这可以看作孩子的一种本能。

我们总是希望给三四岁的孩子看一些我们认为很有意思的东西，像外部鲜艳的色彩和震耳的声音，以为这样能吸引儿童的注意力。但这样做的效果恰恰相反，就像一个人大喊大叫，试图想让“聋子”听见他的话一样，然而当这个人费尽了力，结果却听到了一句让他极度尴尬的话：“对不起，我一点也不聋。”“聋子”这样回应他。小孩就跟这个一点都不聋的“聋子”一样，他之所以没有被我们提供的东西吸引，那是因为他们看见了其他更有意思的东西。这些事物很多时候，我们都注意不到。

试想一下，当孩子们全神贯注地盯着那些我们毫不在意的东西的时候，他们的内心是不是很独特呢？这个时候，那些对他们内心没有帮助的事物是无法引起他们兴趣的。只有某种强烈特殊的外在刺激才有可能引起孩子的注意，只有孩子内心的热情才能真正决定他人生的发展。

有一位妈妈给她一岁半的孩子讲故事:“我有一本书，叫《小黑人萨博》。主人公萨博是个黑人小孩儿，在他生日那天，父母为他准备了新的帽子、鞋和色彩鲜艳的新衣服。就在准备吃晚饭的时候，萨博穿着他的新衣服悄悄地溜出了家。当他走到一片树林的时候，他碰到了许多野兽。为了不让它们伤害他，他给每个动物一样东西，但最后他自己却流着眼泪一丝不挂地回到家。故事的结局是愉快的，他的父母原谅了他，他们还一起享受了丰盛的晚餐。”

后来孩子的妈妈把这本书的插图讲给她的孩子听，但这个小孩一直不断重复地说：“不，Lola！”这是什么意思呢？原来Lola是个保姆的名字，她曾照看过这个孩子一段时间。后来这个孩子又哭了起来，而且喊“Lola”的声音越来越大，而且指着那本书。妈妈给他后，他指着书中的最后一幅画，画面上，可怜的萨博正在伤心地哭。这时妈妈才恍然大悟，原来小孩是把西班牙语的“llora”(他在哭)说成了“Lola”，而她还以为他一直在喊保姆的名字呢。

其实孩子的表现是正常的，在他看来，书的最后一幅画并不像妈妈说的是一个愉快的结局，而是萨博在哭。而孩子的妈妈却没有意识到，以为那样讲结局孩子会高兴。很明显，这个聪明又敏感的孩子在看书时比他的妈妈更仔细，当他看到了最后一幅画是萨博在大哭，虽然他不能完全理解妈妈那样讲故事的原因，但他准确的观察力确实让大人们惊叹。

对于我们来说，孩子的内心就是一个谜。有些父母对他们的孩子的言行举止，总是感到很困惑。这是因为他们只是根据孩子的外在表现去做判断，而不是根据孩子的真实心理去衡量。作为父母，一定不要把孩子的行为都认为是一时兴起，我们应该清楚地认识到，在孩子行为的背后一定隐藏着某个秘密。然而大人却总是忽视这个秘密，也许这正是孩子和成人之间不能理解的原因。

以下为关联文档：

幼儿园管理的新视角[摘 要]知识管理是知识经济时代的产物，知识管理的实质是知识共享和知识创新，知识管理是对显性知识和隐性知识的管理，知识管理的方法主要包括信息技术的使用和学习型组织的建设...

女性视角的幼儿园教师研究【摘要】幼儿园教师群体最大程度地体现了女性的性别文化特征。本研究尝试从女性视角出发研究幼儿园教师群体，对以往“同质假设”趋向以及忽视女性主体性的问题加以分析，强调女...

基于危机管理视角谈幼儿园管理摘 要：现在校园意外不断发生，幼儿园的安全问题可以说是越来越受到重视，教师要制定安全有效的幼儿园安全事故的预防策略，为了构建和谐幼儿园的基础保障。在开展幼儿教学的时候，教...

从教育的视角审视幼儿园管理摘要 管理的核心是对人的管理。高校的幼儿园管理取决于充分调动幼儿园每个成员的积极性。本文从影响和教育的角度重新审视幼儿园管理，认为有效的管理过程实际上蕴含着一个完...

多元文化视角下的幼儿园德育文化的多元性是当代社会发展的重要主题之一,也是早期教育关注的重要话题。“在儿童的发展中,文化发挥了很强的作用,文化是一种方法,它是让人们运用的工具”,“通过文化,幼儿...

换一个视角认识孩子生命健康权? 案例1 孩子是我的，要打要骂随我? 刘先生是一位出租车司机，他的10岁的儿子就读于某实验小学，学习成绩不是很好。刘先生认为儿子调皮，学习不认真是造成他学习差的主要...

纯粹私人视角感悟普世情怀我从来没有想到，会写作这样一本书。更没有想到，这本书仅仅只是一个开始。随后，我还将持续记录一位普通中国儿童的成长史，并通过它，更真切地体验生命的神奇，更持久地思考人生的意义...

细小习惯，决定孩子命运——读《好习惯成就孩子的一生当我第一次捧起《好习惯成就孩子的一生》这本书时，便想起了著名教育家乌申斯基曾说过： 如果你养成好的习惯，这一辈子都享受不仅它的利息；如果你养成坏习惯，你一辈子都偿还不尽它...

尝试着接纳孩子，积极赞赏的视角读懂孩子我们的困惑：在了解了何为学习故事、如何撰写学习故事后，我们的老师开始进行实践操作。在老师们初次撰写 学习故事 后，我们的老师提出一些困惑：总是能很快找到孩子们不好的方面，但...