■活动性：观察幼儿在睡眠、进食、玩耍、穿衣以及其他日常活动中的肢体活动情况。并做出对幼儿活动性的评价（较高、一般或是较低）。高强度的孩子会大声哭笑，而气质温和的孩子则仅仅是微笑和低声呜咽。观察幼儿整天是连蹦带跳、手舞足蹈，还是静静地蜷坐。活泼的幼儿喜欢蹦、跳、跑；不活跃的幼儿喜欢安静的游戏。   ■社会抑制性：初次接触新面孔、新情形、新地方、新玩具时的行为反应。

评价幼儿在陌生环境中的反应是自在舒适的还是犹豫不决、退缩害怕的。例如，可以记录幼儿第一次见到老师、新同伴、新玩具以及一些陌生人时的反应；可以观察幼儿对待第一次吃的食物的反应；同时还要观察他反应的强度。   ■情绪性：负情绪、正情绪反应特征。在环境中记录各种令孩子开心或不开心的事，孩子友善或不友善的行为。

情绪积极的幼儿经常面带微笑或者开怀大笑，对大家很友善；情绪消极的孩子经常不高兴、吹毛求疵，很难与周围的人友好相处。  ■专注性：做事情时的专注性、持久性以及注意力的表现。 有的孩子可能不断地摆弄一个新玩具，直到他会玩为止，而有的孩子可能随便玩玩就放下了。专注性是指幼儿排除外界干扰而坚持活动的能力。有的幼儿注意力集中，做事情持久，而有的幼儿则不能坚持很久，只适合短时间完成任务。

  ■反应性：幼儿对于外来刺激的敏感表现及快慢程度。 如对幼儿的五种感知觉（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）的观察，可了解他们对颜色、材质、气味的敏感性等。高敏感性的幼儿能敏锐地察觉到周围的环境；低敏感性的幼儿对周围的环境不那么敏感，对同样的刺激反应较少。五种感知觉都有助于了解幼儿的反应性。