[幼儿园环境创设应遵循的原则]幼儿园环境创设时必须遵循六个原则：儿童性、 适宜性、 发展性、 艺术性、开放性、安全性。简单说说对这几个原则的理解。儿童性原则是指幼儿园环境应是引发幼儿活动的环境。...+阅读
幼儿园教育的原则
（1）体、智、德、美诸方面的教育应互相深透，有机结合
（2）遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
（3）面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
（4）合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
（5）创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
（6）以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中。 2001年7月，教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》（试行）在总则部分明确规定了幼儿园教育的一系列内部原则， 这些原则是幼儿教育工作者在教育工作中必须遵守的基本原则。 1.尊重幼儿的人格和权利的原则 2.尊重幼儿身心发展的规律和学习特点的原则 3.以游戏为基本活动的原则 4.保教并重的原则 5 .关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展
怎样理解儿童发展心理学研究应遵循的原则
儿童发展心理学是发展心理学的一个重要基础分支，也是高等院校中给学生开心理学课中一门主要的课。儿童发展心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。也就是说，教育心理学既要研究教育、教学情境中的基本规律、概括理论、原理为解决教育、教学中的问题提供理论依据；同时，也要关注教育教学情境中的具体问题，并为解决这些问题提供具体的原则、操作的模式、策略和方法。既要重视教育的基础理论研究，也要重视应用开发的研究。
1、客观性原则是指研究者的态度应是实事求是的，在教育领域的研究中，要按照心理现象的本来面貌加以揭示，不能凭主观臆想作结论，这样才能揭示心理现象的事实、本质、规律和机制。
2、系统性原则是指用系统的观点来考察心理现象。人的心理规律是一个整体的系统，是动态的、开放的系统。因此，在教育、教学过程中，研究心理现象时要考虑的是整
儿童发展心理学图
体性，注重各种心理现象之间的关系。
3、理论联系实际的原则。在教育心理研究的过程中，从选题到具体的研究过程，要以教育心理学的理论为指导，这样可以避免研究的盲目性，增强自觉性，提高研究的效率和水平。在重视理论指导的同时，要重视对于教育实践的考察和研究，从教育实际需要出发，解决教育、教学中的实际问题，与学校的教育、教学改革联系起来，这样才会有所发现，有所进步，也才可能形成具有中国特色的研究成果。
4、定量与定性研究结合的原则。在教育、教学过程中的心理现象是十分复杂的，因此，在研究中既要重视定量的研究也要重视定性的研究。定量研究是对研究对象的特点进行量的分析，平均数、中数、众数、标准差等，定性分析就是对学生在不同教学方式下动机行为的具体特征、注意力集中的表现、参与教学的状况、兴趣性表现、师生互动的情况、课堂气氛以及学生的主观报告的内容进行分析。
简答题引导幼儿发展的科学原则是什么
一、发展的可持续性原则——“教什么”
1、教育的即时效应和发展的潜在性问题。 2、培养终身受益的品质。
二、发展的全面性和差异性原则——“如何教”。
1、发展的全面性。 2、发展的差异性
三、发展的规律性原则——“何时教”
1、发展的能动性问题教育对儿童发展的影响并不是环境对个体的简单塑造，儿童发展的根本原因在于其自身规律的作用，即“学习是建构知识，而不是传递知识”。
2、发展的阶段性问题。 儿童的发展有着一张自然展开的时间表，表现为发展的若干个阶段，某一个发展阶段内具有相对稳定的特征，表现为持续发展的量变累积。
3、发展的自然性问题。发展是在天性的基础上展开的，天性是自然赋予孩子的，非人力所能控制。
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