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幼儿园环境创设时必须遵循六个原则：儿童性、 适宜性、 发展性、 艺术性、开放性、安全性。简单说说对这几个原则的理解。
儿童性原则是指幼儿园环境应是引发幼儿活动的环境。要让幼儿形成主动参与布置环境的意识，创设的环境要富有童趣，适合儿童的特点。让孩子从中获得成长和发展。如：在区域活动的各个区角中张贴各种标志引起幼儿活动的兴趣，在结构建筑区贴上大厦、道路、房屋等图片，并配备齐全的积木，可激发幼儿建构的欲望。
适宜性原则是指对于不同年龄的幼儿，环境创设的具体要求就有所不同，要尽量符合幼儿年龄特征和发展需要。
发展性原则是指环境创设要有利于教育目标的实现，促进幼儿的全面发展。
艺术性是指创设的环境要有美感，给幼儿美的熏陶，符合幼儿的审美情趣，从而进一步激发幼儿参与建设环境的兴趣。
开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合。可以结合家长、社区等各方面的资源共同参与，共同创设，在环境中有互动、有交流。
安全性原则是在创设环境时，选取的物品要安全无毒、清洁卫生，不管是老师提供的还是幼儿自带的材料都要考虑安全和卫生因素，以保障幼儿的安全。
我班环境创设的亮点：
我们是一所农村幼儿园，地处于江南历史文化名镇。造型别致的民居，精雕细凿的石桥、纹样丰富的花窗，精致的门楼木雕 这些古镇资源处处散发着浓郁的文化气息，所以在环境创设时，我们就充分考虑到古镇元素在环境创设中的运用，环境创设完全可以和我们的古镇文化相结合。这样既做到了环境美观，其次是有特色，第三在潜移默化中萌发幼儿热爱家长的情感。我所带的这个班以青花瓷作为一个最大的基调与特点。从教室门口的 家长园地 、 班级理念 、 绘本墙 ，到教室里的主题墙；还有区角游戏的材料、展示板都有青花瓷的影子。青花瓷都是蓝色调的KT板制作，上面的花纹都是手工刻出来的。
一走进教室，就给人一种非常温馨、非常古典淡雅的感觉。在自然角，我们把种植观察和天气预报相结合。在这个区域的环境创设中，不仅有提示孩子照顾、观察、记录植物的方法，也有结合墨迹天气提醒大家在某些方面值得注意的地方（很多指数）。孩子们在这样的环境中，观察能力、语言能力、社会能力都获得了提高。在建构区、语言区，我们会把注意事项、游戏规则以图加文的形式呈现在青花瓷的展示板上，告诉幼儿怎么做、做的时候该注意些什么、结束的时又该怎么做。再比如，我班的主题墙非常丰富，孩子们的作品、活动中从生成的一些感兴趣的话题我们都会呈现在墙面上，这个墙面不仅是展示墙，也是生成墙。总之，在创设班级环境时，我们充分考虑到了大班孩子较强的能力，努力做到充分让墙面说话，这样既发展了孩子观察、理解能力，也减轻了老师的工作量。久而久之，孩子们会共同制定出各种规则，且这些规则是需要大家一起来遵守的。我想，这也就是环境的力量吧。
环境创设的不足：
环境创设是一项持续性的、创新性的工作，没有最好，只有更好。在我班的环境创设中，我觉得开放性、互动性可能还不够，家长参与的并不是很多。可以利用家长园地、或者主题展板，发起一些主题，让家长参与。
其次是主题墙的过程性还不明显，可以设计一些话题，让孩子参与讨论，共同制定主题墙创设的思路，让孩子参与设计主题墙的布置，更好地体现孩子们在环境创设中的主体地位。
还有，我班参与了园部的课题研究，但在环境布置上不够明显。在新学期中，可以充分利用好地面、空中这些空间，展现课题的过程性研究、课题成果，也让班级的环境更加有特色。
《纲要》中明确指出 儿童是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，获得全面和谐、充分发展的。 这充分说明环境的重要性。作为老师，我们要认真、负责地创设好班级环境，让孩子们在丰富、互动的环境中获得更多更好的发展！
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