[我的招牌菜——幼儿园“健康美食大比拼”活动]我很小的时候，就对制作美食感了兴趣。无奈手实在不巧，而且总是毛毛躁躁，家人于是都不要我做事。殊不知，越是这样，我就越想去尝试。现在，终于可以光明正大进出厨房，尽情做想做的美食...+阅读
后鼻韵母“ang eng ing ong”的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，说清楚发音的方法： 舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。然后我用手示范，用手势示范发音，然后通过范读，指名读，开火车读。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。 在教学过程中，我发现学生对韵母“an” 和“ang”以及“en”和“eng”“in”和“ing”容易混淆，我首先从这两组韵母的发音入手进行区别，让学生注意老师的嘴型，舌尖的位置，并编成顺口溜。舌尖靠前，an en in ，舌尖靠后ang eng ing ，并加以手势，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
学生很快掌握了要领，发音准确而且记得牢固。...
怎样写音乐课堂教学反思
我的音乐课堂教学反思 打造精品课堂是我们每位教师一直以来潜心研究的课题，虽然着力点不同，但或多或少都有自己的收获和见解。在素质教育改革的大潮中，我做为一名青年音乐教师积极参与到其中，学习锻练自己，使我的课堂教学与新课改的要求更加接近，让我与同学们一起在音乐的海洋里享受着快乐。因此在我的音乐课堂上我一直努力去创设即轻松又愉快的课堂氛围，美好的音乐欣赏意境。不管是教材要求表演的歌曲还是聆听的音乐，我都把听放在首要部位，以学生感受为先，听一听、想一想、说一说、演一演。小学生的想象是天真无邪、纯洁无瑕、自由自在的，犹如一张白纸，你一笔，我一笔，用五彩缤纷的颜色绘画出美丽的图画。在我的课堂上我从不用“谁想象得对，谁想象得错”来单纯地进行评价，也不用“应该是这样的，应该是那样的”来限制学生的想象空间、定势学生的思维。
在引导学生安静地聆听一段音乐之后，我就会去鼓励学生：你听到了什么，看到了什么，你仿佛来到了什么地方，你觉得这段音乐给你带来了怎样的心情，能把你的感受将给大家听一听，或者用用手中的彩色笔把它画出来让大家欣赏吗...... 在一年的小学音乐教学过程中，我发现学生每当音乐响起时，他们就会情不自禁地纷纷表演起来。特别是低年级学生，教室里就会顿时喧闹起来，此时的课堂可谓是“乱”到了极点。然而我并没有立即命令他们停止，而是一起渗与到他们的表演中去：有的敲，有的打（课堂中所用的小乐器），有的干脆离开自己的座位边听音乐边自行组织三五成群的编创律动动作，神情天真可爱，有的伸长脖子，有的仰着头做鬼脸，还有几个抬着头挺胸随着节奏挥舞着双臂，一副指挥家的样子。
他们的动作和表情都十分有趣，把音乐情景表演得活灵活现。 回头看在传统的课堂教学中教师们都非常强调个“齐”字，音乐课也不例外，如座位要齐，歌声要齐，动作要齐。欣赏课更是让学生静静的坐着听音乐，欣赏前还要对学生进行思想教育：不准发出声音，不准做小动作，认真听。从上课到下课，学生都在教师的控制之中，没有一位学生敢做出“越轨”的事。熟不知这种所谓整齐、所谓安静的课堂无形中扼杀了多少个“贝多芬”、“莫扎特”式的音乐天才，这样的音乐课又怎能把学生对音乐的兴趣性激发出来呢？通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的表演与创造活动，突出了学生的主体地位，每个学生都以自己的学习方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人对音乐的感受。
在学生们愉快的模仿、表演，欢快的笑声中，想象力，创造力也同时被潜移默化的激发了出来。 以上是我结合一年的音乐课堂教学实践对新课程新理念的一些真实的感受，从中也说不出高深的理论，其中有收获也有遗憾。然而，作为一名音乐教师，我非常乐意给学生创设欣赏音乐的机会与环境，提供更良好更扎实的审美教育，加强学生对音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受鉴赏能力，丰富学生的情感，培养学生良好的审美意识。
音乐课后反思从哪些方面展开才会达到良好的效果
你好，很高兴为你解答，根据你的描述上好一堂优秀的音乐课，它不仅需要扎实的专业基本功，需要丰富的教学智慧，还需要不怕吃苦的坚韧精神。课堂给了我展示的机会，更给了我深刻的启示。
一、扎实的基本功才能让自己轻松上阵 上课时，孩子们的眼光都停留在老师的身上，纵使有多年的课堂经验也难免会紧张。记好上课的每个环节容易，不同的课，不同的人来上就会有很大的区别。往往很多人会因为专业水平的不扎实，弹错或唱不好而没有信心去上好下面的课堂。由于教师有扎实的基本功，才有精彩的示范能力，也才能在学生的心目中占下了重要的位置，学生才有了喜欢你的课的主观意愿，接下来的难点等等都在十分轻松愉快的气氛下迎刃而解了。所以扎实的专业基本功是音乐教师最基本的条件，教师扎实的基本功（包括唱、奏、演等）在教学中更为重要，更能在学生心目中奠定重要的地位。
二、美的语言和姿态才会让课堂更精彩 还记得原来看过一个名师在说明自己成功经验时曾经说过，课堂上的每一个表情每一个手势都是自己在家里就训练过无数次的，就像一个舞蹈演员对着镜子练习自己的舞姿一样，当时看的时候我还大相信，觉得太夸张了。以前同事也有说过自己上课的时候语言和姿态需要改进，自己却从来没有在意过。教学形态暂且不提，语言缺少美感、贫乏、生硬是我对自己言语的评价。这些表现跟当时紧张情绪有些关系，但我想它在很大程度还是反映了自己平时上课的一种状态。 作为一名青年教师，我深深体会到在每一堂音乐课中，我们的每一个不经意对学生来说都是经意的。灵性的顿悟，思维的流转……课堂上我们的智慧和学生的智慧在碰撞。在摩擦时，每一次不足，并形成新的起点；每一次磨练，开启课堂成功之门。只有在课堂教学的实践中去锻炼、反思、总结，教学水平才能逐步得到提高。不懂追问，望采纳，你的采纳是我答题的动力...
音乐课的检讨5000字
检查 尊敬的老师： 首先，我要在这里跟老师，同学们说声对不起，对于前一阵子上课看课外书，我现在想起来非常后悔. 今天，我怀着万分愧疚和懊悔的心情，写下这份检查.以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及不再看课外书的决心.早在我踏进这个学校 的时候，老师们已经三令五申，一再强调，全班同学不得看小说，不得看小说.我知道，看小说决不是一件可忽略的小事！只要我们在没有极其特殊的 情况，就没有任何的借口任何理由可以开脱！而且，由于我一个人看小说，很有可能造成班别的同学效仿，影响班机纪律性和组织性.不但对不起辛 苦养育我的父母和认真教育我们的老师，更在同学中间造成了极大的不良影响.也是对别的同学的不负责.而且， 也让老师担心我的安全，为我个 人的事情操心和费神。本应按时到校上课的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能 让老师整天工作分心，造成更为严重的后果. 我作为一个学生，我的本份是学习.这是父母的希望，老师的希望，也是我做为一个即将步入社会的大学分内的事情，而我个人并没有认识到这一 点，而是把精力放到了别的地方没有做好我作为一个学生本分和职责.学校给我们提供了良好的学习环境和生活环境，我知道在好的理由也只是 理由，错误已经犯下就没有理由去继续强调理由. 我个人在前一段时间里把过多的经历放在了与个人学习无关的兼职上，自己并没有好好的去考虑我现在的责任，而是很肤浅的以为出去兼职能 得到老师的理解和支持，但是今天郭老师对我进行的深刻的教育，让我认识到了我作为一个学生在现有的条件下进行学习是求之不得的机会， 是人生中最后一次充电，在将来的时间里，乃至今后的人生中我的人生也许会因为我现在的学习态度而有所改变。父母把我送入大学校门，同 样也是希望我认真的学习将来成为社会上的有用之人，而不是在现在这个学习的时间里外出兼职。学习的机会人生中只有一次，而在我毕业以 后的所有时间里都是工作的时间，而我个人没有好好把握这个时间和机遇。已经背失了作为一个学生的本分，犯了严重的错误。 深刻的检讨以后，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、 思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果我对老师有更深的尊重，就不会不听老师的话而上课看小说.也就不会 有今天的检查.
3、对待学习的思想观念不够深刻.不够正确.没有认识到现在学习的机会是多么的难得和重要。
4、没有做到作为一个学生的本分，没有好好的认真去吸取将来所需的文化知识，而过早的放轻了学业去干一些无关紧要的事情. 据上，我决定有如下个人整改措施：
1、 深刻认识到自己的错误后认真写检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、 制定学习计划，调节好学习和处理个人事情的时间和轻重，并且认真学习以好成绩来弥补我的过错
3、对于自己对各位老师，同学和学校所造成的不良影响，以自己今后的个人行动去弥补。 短短2千多字，不能表述我对我自己的谴责，更多的责骂，深在我的心理。我错了，我不该不旷课的。我希望老师能给我改过重新做人的机会。 如果老师仍能给我改过的机会，我会化悔恨为力量，我绝不在同一地方摔倒，做事要有始有终，学习也一样，不能半途而废，所以，我要感谢老师 让我写了这份检查，是老师让我认识到自己的错误，给了我改过的的机会，使我离成功更进了一部.我会努力的上好余下的时间.有始有终的完成 我在高中的学习生活. 请关心我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步和成功
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