[多动幼儿的心理行为偏差之矫正个案]单位：宁波市姜山镇朝阳幼儿园 作者：尹廷莲一、案例镜头：胡有财，这是一个原来令老师头疼、让幼儿既讨厌又惧怕的 坏儿童 。他原来 坏 在哪里,先回放几个关于他坏的镜头。镜头一...+阅读
第一，建立良好的亲子关系。良好的亲子关系能使幼儿产生归属感和安全感，促使其建立自信心。因此，父母要表现出对孩子的关心和爱护，看到孩子的优点要给予表扬，对于其所犯的错误要以说服、教育和引导为主。平时，注意鼓励孩子多与其他小朋友接触，创造机会让孩子做些力所能及的事情，有意识地培养其自信心。对孩子不要过度保护，应适当放手让他更加独立一些，学会自己管理自己。例如，可以请其他小朋友到家里来玩，甚至鼓励自己的孩子到别的小朋友家住几天。第二，采用游戏疗法。游戏是幼儿的基本活动，可以满足幼儿情绪、情感的需要，是一种独特的实践活动。游戏疗法在矫正孩子的退缩行为方面有着独到的作用，是改善儿童退缩行为的有效方法。游戏的设计要根据退缩幼儿的不同情况而定，在家里或幼儿园中都可以进行。
刚开始时，可以在家庭内部进行。家庭成员每人分配一个角色，内容可以是表演节目，如唱个歌、讲个故事等。在游戏进行过程中，让孩子多说话、多动，并给予鼓励，让其体会到活动的乐趣。孩子慢慢熟悉了这种游戏后，在征得其同意的情况下，可以找来熟悉的小朋友一起参与到游戏中，逐渐消除孩子与他人交往时的紧张和焦虑。当孩子可以与熟悉的小朋友玩得很好以后，就鼓励其在更多的人面前表演。长此以往，孩子的退缩行为便会得到很好的改善。 预防儿童退缩行为，关键在于家长要重视家庭教育， 从小培养其对参加集体活动的兴趣，经常带孩子去公共场所，鼓励其与小伙伴一起玩耍、游戏。对于已发生退缩行为的孩子，家长应予以重视，多给孩子些爱和信任，慢慢地引导孩子去适应新的场所，与新伙伴接触、游戏，使小儿在不知不觉中适应新的环境，逐步纠正其退缩行为，促进孩子身心的健康发育。
怎样帮助孩子克服退缩性行为
尤其是他认准了同组的男孩吴宇豪，一上午打了他五次，不是捶他的肚子、就是踢他的腿，嘴里还反复念叨：“你是个坏蛋，讨厌鬼，我打死你……”逼得我们只好对他采取暂时的隔离。经了解，我认为造成章文康性行为的原因主要是：
一、祖辈的无原则溺爱。章文康的外婆外公一味溺爱、娇宠、造就孩子，导致他任性、蛮横、不讲道理。
二、周围不良环境的影响。章文康的外婆家是一个大杂院，居民素质不高，常常相互漫骂，甚至相互殴打，孩子耳濡目染学了一口脏话，还学会了打架。
三、父母的教养方式不当，章文康的父母大多采用恐吓、打骂的方式。当孩子犯了错误，他们往往先大声训诉，接着就是一顿痛打，从来不和颜悦色地与孩子讲道理。章文康的种种举止可以折射出其父母的教养行为。
四、被攻击者的消极反应。当章文康攻击同伴时，大多数幼儿表现为哭、向老师“告状”等消极行为。根据帕特森等人的研究发现，当一个儿童猛冲过去，去抢另一个儿童的玩具时，若被攻击者作出哭、退缩或沉默的反应，那么这个儿童还会以同样的方式去对待别的儿童。也就是说，消极的反应强化了章文康的攻击性行为。通常，具有攻击性行为的幼儿都会因为难以与他人发展良好的关系，缺乏正常交往的经验，而影响其性格、能力等方面的正常发展。根据章文康的情况，我从以下几方面进行了干预：
一、引导幼儿正确与人交往，发展良好的人际关系由于章文康太具在攻击性，导致班上的幼儿不愿与他接近，久而久之，大家都对他避让三分，了解他的家长们也纷纷要求自己的孩子不要跟章文康玩，让他们远离“灾难”。针对此种状况我采取了相应的措施：
1、做家长的思想工作，取得他们的支持与谅解。首先，通过交谈我让家长了解到“受教育是每一个孩子的权力”，我们不能因为他是个“坏孩子”就剥夺他应有的权力；其次，通过介绍让家长了解到章文康也有好的一面，如他很爱看书，画画很好等等，我们应该学习他好的地方；最后，我要求家长加强对自己孩子的思想品德教育，提高孩子明辨是非的能力，因为一个人不可能永远生活在真空而无暇的世界里，他总要经历人世间的风风雨雨，关键是看你怎么样战胜不良的影响。经过我的多次努力，家长们终于开始尝试着去接受章文康了。
2、鼓励幼儿到章文康家串门，充分发挥榜样作用。从章文康平日的一言一行中不难看出，他极其缺乏与人交往的经验，在他的意识中，他认为和小朋友拍拍打打，你撩我、我撩你这就是一种交往，针对此种情况，我在班上物色了几名口语表达能力很强、又通情达理的小朋友，鼓励他们主动与章文康交朋友，并两两相邀着到章文康家去做客，以自身的言行帮助他学会正确的与他人交往的方法，以期改善他与小朋友的关系。经过一段时间的培养，目前章文康已交到了两名好朋友，但要想让班上所有的小朋友都接受他仍需长时间的努力。
二、坚持正面教育、慎用惩罚手段孩子在生活中时常会受到一些挫折，这些挫折在成人看来不算什么，却会大大影响孩子的情绪。由于幼儿表达情感的能力有限，所以他们发泄心中不快的唯一手段就是攻击与侵犯。记得有一次，章文康老抢别人的玩具，在劝说无效的情况下，我把他叫到了身边让他单独玩玩具，结果他象发疯一样大喊大叫，乘我不注意还跑去攻击告状的小朋友。后来，我吸取了这次的经验教训，对章文康的攻击性行为不再武断地予以制止，而是平静的分析他打人的缘由，看看他是在怎样地情况下攻击别人的，如果没有外来刺激，他会不会有这种攻击行为。这样细心观察一段时间后，就可防患于未然，有效阻止章文康的攻击行为。如果他在一天中打人次数有所减少，或能偶尔用其它方式来表达自己的情感，我就立即给予肯定、鼓励，逐步引导章文康学会正确表达情绪情感。与此同时，我设法引起章文康对各种活动的兴趣，并通过游戏和交谈来满足他渴望被关注的心理需求。经过一段时间努力，章文康的攻击性行为已略有收敛，有时他还会主动告诉我“老师，我今天没有打人”我感到非常高兴，当即就对他的进步给予肯定。这一切说明章文康正在努力克服自己的缺点，他的自我约束能力已有很大的提高。
三、避免家庭教养方式的负面影响家长的情绪、言行是影响孩子情绪的主要因素。为此，我和章文康家长联系，告诉家长恐吓、打骂不但对孩子的发展没有丝毫作用，而且会使父（母）之间产生隔阂。你（母）子关系紧张导致孩子故意不听家长的话，借此表示对家长的反抗，而家长则常常以打骂胁迫孩子按照自己的意愿行事。章文康如果长期受这种教育方式的影响，言行必定会有父母的影子，动辄张口骂人、动手打人，最终形成暴戾的性格。我还与家长达成共识：改变章文康的攻击性行为需要耐心和毅力，“不可救药”“无法挽回”等悲观想法是不可取的应有信心。此外，我还建议家长教会章文康正确表达自己的内心情感，大胆说出自己的感受和攻击他人的原因。在摸清孩子情感状况的基础上，多进行一些游戏，多与孩子交谈，以帮助孩子释放自己地不良情绪，获得心理上的满足。
四、培养被攻击幼儿的自我保护能力有攻击性行为的幼儿采e5...
孩子容易胆小退缩怎么办
对不同类型不合群孩子应采取的措施 ①如果是孩子长久独居，加上父母不善交际，很少与外界接触，不习惯与陌生人交往，形成孩子性格孤僻。那么，父母在孩子的穿着、言谈、举止、生活习惯等方面应设法与周围的孩子保持一致，减少孩子因为与众不同而产生不自在的感觉。可适当地鼓励孩子邀请一些小客人来家作客，家长要热情招待，为孩子作出榜样；早上到幼儿园时，可邀邻近的小伙伴同行；买了新玩具要与小伙伴一起玩，以使幼儿逐渐习惯并适应集体生活。 ②如果孩子在家中较活跃，在集体中却不声不响。那多半是因孩子在家中经常听到父母的赞扬，到集体中感到自己不如同伴，因而丧失了自信心，遇事退缩。大人要与教师配合，发现和利用孩子某一长处，让他在集体中显示出来，当他受到教师和同伴的赞扬时，便会有信心，也能与同伴自在地相处了。 ③如果孩子与同伴相处中因不肯吃亏而造成不合群。那末家长应对孩子严格要求，并为孩子创造与小同伴玩耍的条件。这样就有助于孩子与伙伴和睦相处，建立友情。纠正孩子不合群的一般方法有哪些？ 1.分步强化。当孩子由不理睬小朋友的邀请，到偶尔理睬，即使是拒绝参加的理睬，也应给予注意。当孩子表示了愿意参加的愿望，要及时鼓励。当孩子由被邀请变得能主动要求参加小朋友们的活动时，要给予强化。这样可以促使孩子一步一步地向理想的目标迈进。 2.强化“邀请人”的行为。就社会交往技能而言，是一个自然的过程。如果有适当的交往环境，社会交往就会发生。对于已经形成不合群行为的孩子更需要交往锻炼。因此，你要热情欢迎自动上门的孩子，给他们提供游戏场所和玩具，鼓励你的孩子和他们玩。 3.如果你的孩子一直由家里人照顾，那么你最好送他到幼儿园。这里是社会化的理想环境。除此之外，你应该多带孩子到小朋友多的地方去，保证孩子有一定的交往机会。 4.根据你孩子的具体情况，教给他所欠缺的社会交往知识与技能。对于孤僻不合群的孩子怎么办？ 在幼儿园里，我们发现有的孩子表现得较孤僻，不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里，不让别人接近他。这种孩子还伴有小心眼、遇事不开朗、爱钻牛角尖的现象。他们不轻易招惹别人。但是，一旦内心郁积的不满爆发时，则表现出强烈的攻击性，常会使人意想不到地为之惊讶。 孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍，难以使他形成良好的个性品质。教师和家长对此应引起重视，并给以及时矫正。针对导致幼儿孤僻、不合群的一些原因，这里介绍几种具体方法。
（1）用爱来温暖孩子的孤寂的心。从小缺乏母爱（或父爱），对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。因此家长和老师应当给孩子更多的爱，尤其是当孩子感到别人都不理解他时，如果父母、教师能够体贴关心他，站在他的立场倾听他的心声，孩子很快就会跟你亲近起来，并且改变态度。在温和、亲密的环境里，孩子孤僻、不合群的心理会逐渐消除。
（2）让孩子与伙伴共同游戏。从小在成人的环境中长大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成不合群的性格。因此，孩子3岁以后，有条件的话，家长应把他送幼儿园，让他过一段集体生活，这对于防止孩子产生孤僻、不合群的性格是很有益的。没条件上幼儿园的孩子，父母也应为他创造与同伴游戏的机会，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。在幼儿园里，对那些不合群的孩子，教师应吸引他们参加集体和小组游戏，在游戏中要注意发挥他们的作用，培养他们的兴趣，使他们产生对同伙的信赖和情感上的共鸣，这有利于孩子克服不合群的心理障碍。
（3）提高孩子的能力，教给他们与人交往的方式方法。有的孩子能力较差，不会与人交往。在游戏中不能与同伴很好地配合，常被同伴拒绝，甚至开除出游戏小组。这种交往中的失败，也是造成幼儿不合群的因素之一。因此，教师在教育幼儿互相帮助、团结友好的同时，还应注意提高个32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333231393564别幼儿的能力，使他们掌握与同伴交往的方式方法。家长也应注意，有目的地利用各种机会，锻炼孩子的能力，培养孩子的自信心和活泼开朗的性格。
（4）要消除各种不利因素。许多因素都有可能导致孩子孤僻、不合群。除了以上几方面外，教师和家长还应根据每个孩子的特点，具体分析，具体对待。例如：有的孩子个人卫生较差，身上又脏又臭，因而小朋友都不喜欢他。对这样的孩子，成人要帮助他搞好个人卫生，把他打扮得干净利索，使小朋友对他转变看法。有的孩子在一次与同伴交往中受了委屈，玩具被抢走了，甚至还挨了打。因而，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从此再不愿和小朋友一起玩。对这样的孩子，可以暂时让他独自玩一段时间，然后再帮他选择性情温和，懂得谦让的伙伴一起游戏，使他重新产生与同伴游戏的快乐。同时还要教育他能原谅别人的过错。总之，形成幼儿孤僻、不合群的因素是很复杂的。教师和家长应当用满腔的热情和极大的耐心，对孩子施以教育，帮助他们克服心理障碍，使他们健康活泼地成长。何改变孩子的孤僻性情 据一些学...
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