[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读

记得前段时间，自己在学习《3 6岁儿童学习与发展指南》中看到过这样一句话：幼儿的学习是以直接的经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。今天我带着孩子们在户外上了一节数学活动：数一数。整节课下来，我感觉孩子们一直沉浸在游戏中，是在快乐的游戏，快乐的学习。

1 5的点数，班上基本很多孩子都能很好的掌握，只有个别的孩子完成不了。今天我换了一种学习方式，以前不愿意接受的孩子似乎接受了。

师：小朋友们，今天我们和树叶做朋友哦！现在每个人去树下面找5片树叶

，然后到彭老师的身边来。

孩子们开心的去找着。这时，我发现了许多小朋友都在找，有的找了大的，有的找了小的，还有的找了形状不一的，他们很是开心。我惊喜的发现小泽在一旁找着树叶，嘴里还不停的数着：

1、

2、

3、

4、5，听着这样的声音，我真的很开心也很感动，因为在班上宝贝怎么也无法理解，每次他一数就会说：

1、

2、

3、

4、5他说是4，总是达不到我所想的。这次他做到了，而且数概念很清晰，于是我趁机拿掉了他手中的一片树叶问他，这是几，他一数是4片树叶。经过反复的考验宝贝很好的掌握了1 5的点数，真为宝贝感到高兴。

通过这次活动，让我明白，有时我们在活动中，可以把一些活动纳入到孩子们的日常游戏中，让幼儿去直接感受从而得到发展。我想让幼儿学在前，教在后是至关重要的吧。

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