[写生画案例与反思：挖野菜]活动目标：1.能结合已有经验运用简单的图形组合表现挖野菜的情形。2.大胆想象，运用各种线描方式装饰所画物。活动准备：写生板、素描纸、记号笔。活动过程：一、谈话导入。你们...+阅读

活动目标：1.能结合已有经验运用简单的图形组合表现挖野菜的情形。2.大胆想象，运用各种线描方式装饰所画物。活动准备：写生板、素描纸、记号笔。

活动过程：

一、谈话导入。

你们喜欢到户外玩吗？你在户外找的到野菜吗？你认识野菜吗？今天我们来画一画挖野菜的情形。

二、观察感知。

1.你看这里有几个小朋友在挖野菜？

2.他们挖的野菜都一样吗？

3.他们是怎么挖的或是剪的？他们的姿势一样吗？

三、讨论画法。

你想怎样来画这个挖野菜的情形？

小结：先画主体物，然后再画旁边的细节部分的装饰。

四、幼儿写生，教师巡回指导。

1.引导幼儿大胆作画

，要求画出挖野菜的大致情形。

2. 鼓励幼儿用各种线条装饰。

五、展示作品，互相欣赏。

1.你喜欢哪一幅画？喜欢它哪里？

2.你最满意自己画的哪一部分？

反思：

又到了户外写生的时间，孩子们可开心类！一说到外面去，孩子们又兴奋起来，有的给我唱起了小曲，而有的呢手舞足蹈，还有的呢直接兴奋的跳起来。今天的户外写生是挖野菜，一说到挖野菜，孩子们别提有多开心了，有的说： 老师，我认识一种叫马兰头的野菜。 老师，还有一种野菜我妈妈说是可以包清明果的。 在组织幼儿观察孩子们看挖野菜的情形作画时，我是先请孩子们说一说这块地方有几个小朋友在挖野菜？他们的动作都一样吗？他们分别都用了哪些工具挖野菜呢？在画的过程中我看到了，很多孩子都能够根据所看到的情景作画，而且能看出有的是站着挖野菜的，而有的是蹲着的，还有的是拿着剪刀剪野菜的等等。从今天作品的情况上来看：我觉得孩子们的整体布局画面看上去还是比较的零散，东一个西一个，没有抓住画面的中心点来画，这可能还是比较难的

，也就是主体物内容不突出。其实写生画可以告诉孩子们专门抓住一个特别突出或敏感的点来画，你可以画专门一个细节，不一定要把看到的全部画下来，你觉得不重要的地方你可以忽略它不必细致的去画。

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