[论幼儿园教科研的走向]在以往的教科研活动中,教师常常处于被动的地位,心态与情绪都是很消极的。究其原因,主要是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是3岁～6岁幼儿,把孩子带好,...+阅读
一、指导思想，以科研为先导，以教师发展为本，认真贯彻区幼教工作目标、《纲要》精神， 十二五 发展规划，深入分析我园现阶段实际，围绕幼儿园发展计划，品牌创建规划，以继续研究 阳光体育 龙头课题为抓手，在抓好各领域质量的基础上挖掘特色，一枝独秀。实现教科研一体化，共同促进教科研质量，促教师专业成长。
二、情况分析：
1．课题研究
上学期三所幼儿园以自己区级、市级课题为载体进行深入研究，课题与教学实践紧密结合，获得了一定的成绩，同时课题研究促进了教育教学的质量。
随着总园的 阳光体育 课题不断深入，幼儿的运动意识、体质、运动兴趣和习惯得到了加强
，通过各种形式的体育活动展示和竞赛，我园教师的体育活动组织能力得到了提高，并接待了多人次的展示、经验介绍活动；蔚斗分园的《水粉画》和《宣传画》研究也是风生水起，孩子们在不同材料下（如纸盘、葫芦等）进行水粉画装饰，从平面到立体，促进了孩子的表现欲望、表现能力和创造能力；而主题式的儿童宣传画更是体现了孩子的环保意识，拓展了绘画的表现能力，从他们的 社区绘画展示 的成功就可见一斑；戚家山虽小但从实际出发，开展了《经典诵读》的研究，通过优秀教案的设计、教学比武展示、诵读大型活动等形式向我们展示了研究的成果。
当然，在研究进行、深入的同时，也发现了一些问题，改变一些想法和做法：第一，课题的内涵需要进一步梳理、纠偏、完善；第二，研究的氛围不够浓厚，需要加强课题的管理和教师研究意识、研究能力、反思习惯；第三，将研究与教育教学实践紧密联系，明白，研究是为了更好的教育教学；第四，加强监管，体别是日常的科研管理和课题研究的过程性管理。同时有效落实课程管理，切实开展调研
，确切的了解研究情况；第五，加强园级间的交流。
2．科研培训
上学期科研部门在科研培训上从实际出发，围绕课题研究、教育教学中的问题与困难，保证每月一次科研例会的开展，内容丰富，形式多样，如座谈、讲座、观看视频，有集体与小组的讨论、也有动静结合的培训方式，效果较好。但学习、研讨的内容存在至上而下的问题，组织者比较高控。
3．科研成效
老师们科研意识正逐步提高，部分老师已经能踊跃承担课题研究，积极投稿，但这样的层面还比较窄，本学期继续扩大研究范围、获奖人次，寻找途径，帮助老师收获成功。
三、工作目标：
1.加强品牌建设，树立阳光体育的内涵特质，切实提高幼儿、教师、幼儿园三个维度的发展。2.提高科研影响力。继续通过培训、指导、调研等形式落实体育课程
，加强对科研组长、教师们的科研指导、撰写能力，促进幼儿园科研水平，营造科研氛围。3.通过 团队式研讨 、开课组展示、比武、运动会等多种形式和内容开展落实阳光体育，促进教育教学。
4.教科研联手，保质保量的完成本学期重点工作 全大市的教科研成果展示及品牌创建等工作。
四、具体措施
（一）课题研究
关键词：梳理内涵
我们的课题 阳光体育活动开发的实践研究 于200
9、10月立项到2010年9月结题，至今已经整整两年，我们不断研究、探索、实践，开发了园本课程目标、内容、环境支持及评价体系等。但在实施中也发现了一定的问题，特别是在刘占兰等教授来园一针见血的指出了我们存在的问题，让我们不得不重新审视阳光体育的探索之路。
确实在研究过程中出现了倾向化等现象，如身体健康与心理健康的天平倾斜，过于注重幼儿身体素质
，注重物质环境支撑，忽视了心理环境创造和心理的引导、社会性发展 给幼儿一个健康快乐的童年 是我园的办园宗旨， 健康、快乐 是关键词，身体健康，我们用环境、课程在实现，却忽略了心理健康、情绪愉悦。本学期，我们将重新梳理阳光体育的内涵特征，注重幼儿身体健康的同时关注心理的健康及社会性教育。
调整并完善 四有目标 ，（有健康的知识、健康的身体、健康的心理、良好的适应力），并从营养、运动、保健三个层面落实 健康 的目标，促进幼儿全面发展。
我们都知道，幼儿不是幼儿园唯一的主体，教师的身心健康、阳光状态及幼儿园整体积极向上、健康有神的阳光氛围、文化都是制约着幼儿园阳光体育发展的要素。只有身心健康、情绪情感积极向上、生活态度乐观、阳光的人再加上和谐、快乐、健康的幼儿园大环境
，所有人、事、物具有阳光特质，那才能真正地成为 阳光幼儿园 。
所以我们将重新制定课题方案，进行新一轮的研究，《幼儿园阳光体育模式的探究》应由而生。我们将创建幼儿、教师、幼儿园三种阳光模式，分别从内容、目标、环境、方法、活动、实施途径、评价等进行研究和实践。向环境、课程、氛围、幼儿园的一草一木要质量，将 健康、快乐 放在首位，培养阳光、健康、快乐向上的幼儿，建设健康、具有阳光心态、积极乐观的师资，营造阳光、生态、健康、绿色的幼儿园锻炼氛围，为终身体育打下良好基础，全方位提升幼儿园办园层次，创建品牌特色。
关键词：建立机制，为确保课题研究的开展，将成立 三小组 ，即领导小组、开课小组、课题研究小组，并分化出若干新的子课题。由园长带头，副园长引领，科研组长总规划，各课题组长具体负责落实，定期召开会议，交流汇报情况
，开展或调整后续工作。
关键词：完善环境
环境是教育的基础，良好的环境是课题开展的保障。我们将进一步完善科学的体育环境，让孩子可玩、可体验，同时也可讨论和借鉴。
我们将组织孩子进行环境专题讨论，如它是什么器械，可以怎么玩，玩的时候需要注意的地方等，不仅让孩子了解器械场地、还能知道怎么玩，同时养成良好的运动习惯，形成安全意识。
在创建物质环境的同时，我们将营造良好、和谐、快乐的心理健康氛围，在幼儿园大环境上创建荣誉榜、笑脸墙、体育走廊等，班级小环境上开辟一块 心育墙 或命名为 健康角 ，展示的可以是健康体育知识、体育竞赛、坚强的故事、阳光宝宝评比过程记录、有关幼儿健康方面的比赛活动等，以图文结合的形式展示，目的在于培养孩子健康向上、坚强勇敢的意志品质
，轻松、愉悦的心理及了解一些健康的知识与习惯。
（二）科研培训
关键词：培训
本学期，我们科研组长将多听听老师的心声，采集教师们的意见与疑惑，拓展研讨内容。邀请外援团、专家进行指导、学习，打开我们的思路。同时还将加强自我学习的机会，邀请老师们将自己认为价值高、优秀经验、最新理论与教师进行分享，提高自主性学习。优秀的老师不仅是行动家，也是思想者，理论思考的意识和能力对教师的专业成长是大有裨益的。
本学期的培训内容分成三条主线，第一条即课题研究的内容、困惑、问题开展大讨论，定时交流研究的过程，如体育活动的组织策略等；第二条为专业理论的学习和如有关心理健康活动的组织和注意事项、《3-6岁幼儿学习与发展指南》的学习；第三条主线为经验分享，如读书心得、论文写作、好课分享等。结合多样化的组织形式，提高教师的专业能力和科研水平。
关键词：指导
各科研组长需创造各种机会、提供文章发表的信息和渠道
，必须完成每月的文章指导、修改任务，帮助文章发表或获奖，并利用表格进行记录，保留第一手资料。
为实现这一目标，年级组长以上必须要求是一篇论文，其他教师可是论文也可以是案例和教案设计等，希望各位老师能积极主动的来找我们，我们愿意尽所能的给与详细的、多次的修改，并帮助投稿。
关键词：开课，本学期将进行2次（2节不同的课）开课组的体育课展示，开课组共三名成员组成，除了开课人员外，还包括结对研讨的教师和配班教师各一名，是一个小团队。
这个团队既要选课、分析教材、设计教案，还要试教、调整、配班，完成记录。第一组丁志强，结队教师王张丹、陪伴唐钊钊；第二组谢莲芬，结队黄亚萍，配班张静；第三组陈薇，结队鲍良虹，配班计益玲。第一次开课时间为9月20日，第二次为9月27日。
（三）科研管理
关键词：常态
抓好日常的科研管理工作
，开展课题的过程性指导，注重课题研究的资料积累。
关键词：调研
遵循《科研组长考核细则》，科研组长每个月进班调研不少于两次，分别对文字资料、晨间户外活动、体育课等进行调研，并将调研情况及时与班级教师交流，在信息栏反馈，以便进一步调整，促进文字资料的规范和课程的落实，提高教师对体育活动的组织能力。
关键词：监测
为抽查健康活动开展情况，作为检测的一种方式，本学期末将进行幼儿身体健康指标的检测。
分别从基本身体动作（两个内容）、健康安全意识或知识、意志品质、心理四方面入手，其中基本身体动作检测内容和指标学期初确定，如小班能拍皮球6下以上等，健康知识和意志品质如勇敢，内容不限定，到时根据四有目标进行抽查，监测情况进行反馈。具体的根据策划案执行。
其他工作：
1.教科研成果展示：为了迎接11月份的宁波市教科研成果展示活动
，我们将成立筹备小组（会务组、开课协作组、环境组、经验介绍组），展示内容基本为户外活动、早操、体育活动、经验汇报及幼儿园环境参观。
意在看器械的丰富、幼儿的运动状态、教师的指导；看环境的科学、合理、有效利用；看孩子教师做操的精神气；看我园教师的体育活动组织能力；听我们的观点、听我们的优势与不足等，感受我们的阳光氛围等，这些都等待着老师、专家们犀利的审核，所以接下来两个月我们都会比较辛苦！
2.有关早操。
（1）因为班级的扩增，所以我们做操的场地将有略微的调动，具体安排如下：1号楼操场大
一、大
二、大
三、中
一、中
二、中三；小
一、小
二、小
三、小
四、小
五、小六；3号楼后操场大
四、大
五、大
六、中
四、中
五、中六；小
七、小
八、小
九、分小
一、分小
二、分小三；2号楼前操场分园大班和中班；三号楼与1号楼中间的操场大
七、中
七、中八。
早操内容上学期末已进行学习
，大中班不变，小班更换模仿操。
（2）9月28日进行早操比赛，参赛的内容为大班（平衡操、恰恰）；中班（皮球操、体操）；小班（圆圈圈、新学的律动），每班参赛，每班班主任、园长、教科研组长及年级组长做评委进行对换评分）具体见策划案。
（3）早操入场后，我们将在做操前增加队列队形的元素大约1分钟左右时间，具体内容由王张丹策划、组织学习，队列队形部分在新操基本稳定后的十月份开始实施练习。
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