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一次，轮到晓岚和小萌照料植物角，她们对大蒜特别的感兴趣，于是她们展开了讨论。晓岚：小萌，你看两个大蒜的叶子长短为什么不一样呢?小萌：是呀，一个长得那么高，一个长得那么矮。

晓岚：我记得老师是一起把它们种下去的，浇水也是一起浇的呀？

小萌：我看到老师在浇水的时候，总是会把大蒜从瓶里拿出来看的，我们也拿出来看看吧？说完小萌小心翼翼地拎起一个大蒜，两人仔细地看了起来。

晓岚：哇塞，原来大蒜头的下面有那么多须须头啊。晓岚一脸惊奇的样子。

小萌：这不叫须须头，是大蒜的根呀，老师上课说过的呀！

我觉得这是一个好的教育契机，于是我把问题抛给孩子，为什么两个一样的大蒜

，它们长得会不一样呢？小萌说： 老师，我已经看过两个大蒜的根了，一个根多，一个根少，根多的那个大蒜长的高，根少的大蒜长的矮。 为什么会产生.smtxjs.这样的现象呢? 我又问道。越越抢着说： 因为这个跟像吊盐水的管子一样的，它会把很多营养输送到大蒜里，营养多的大蒜就长的高了，营养少的就长的矮了。 凯凯也很赞同地说道： 有的小朋友不好好吃饭，营养少，所以长不高，我样样东西都爱吃，所以长得很高，大蒜跟我们一样的。在一片讨论声中，孩子们共同解决了问题。

由于自然角的大蒜是幼儿生活中最常见和熟悉的，但它的生长过程又是幼儿最不了解的。所以，幼儿对它的生长变化充满好奇，在护理和照料大蒜的过程中，幼儿对大蒜的 身高 产生了质疑。通过观察比较法，集体讨论等形式，使幼儿发现了植物根部吸水的科学现象。幼儿能运用已有的经验，加以合理的推测和想象，不仅锻炼了幼儿的语言能力，更重要的是让他们学会碰到问题如何去思考解决。其实

，生活中处处有科学，我们要善于发现和挖掘，引导幼儿探究科学的奥秘。

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