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【摘 要】 文章针对幼儿园如何开展家长工作，探讨具体的办法：家访活动，增进理解；电话联系，方便快捷；大型活动，有效沟通；家长助教，效果显著；家长叮嘱，不容轻视；个体差异，尤为关注；家长园地，理念引领。 【关键词】 幼儿园；家长工作 父母是孩子的第一任教师，是幼儿园教育的重要合作伙伴。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出，教育的效果取决于“学校和家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌。” 因此，做好家园共育工作，积极争取家长对幼儿园教育的支持和理解就显得十分必要也十分紧迫。这就要求我们幼教工作者，既要不断更新观念，转换角色，又要在幼儿园教育实践中不断研究，不断探索，创新思路，改进工作策略。结合工作实际，应该重点做好以下几方面工作：
一、了解家长的想法 幼儿园的工作需要家长的支持，就首先应该了解家长的想法。家长的想法既包含对幼儿教育理念的理解，也包含着家长对幼儿园、幼儿教师以及对自己孩子的期望，当前，这些期望更多的体现在幼儿园在一日生活常规中的保育教育理念和行为能否获得家长的支持和理解。不同的家长对自己孩子的期望不一样，有的家长希望自己的孩子在幼儿园能身体健康快乐成长，有的家长把过高的期望寄托在孩子的身上，还有的家长可能会要求幼儿园教文化知识，尤其是要求老师要教孩子算术、英语、写字等。正因为如此，幼儿园教师很有必要对自己所教班级的家长进行了解，对不同的家长要进行有针对的交谈，调动家长的积极性，让家长主动配合幼儿园的教育教学活动，通过家长会、宣传栏、讨论会、班级开放日、家长讲座、家庭互助组等多种形式，了解家长的实际想法，做好家长的解释工作。同时建立家长档案，将家长档案和孩子的成长记录一一对应，认真分析，为家长提供更多的智力支持，让其能融合到幼儿园、幼儿班级的教育活动中去，让家长主动配合幼儿园的教育教学活动。
二、家庭和幼儿园教育保持一致性 陈鹤琴曾指出：幼儿教育是一个复杂的、阶梯式的过程，幼儿园与家庭都不可能单独一方去胜任，必须两者结合，步调一致才会发挥其功效。只有实现家与园的配合，才能使幼儿园保教工作和各项大型活动的顺利进行。所以想要家长配合，使幼儿园与家庭教育步调统一，就要让家长明白幼儿园的教育理念是什么，幼儿教师在做什么，家长要配合什么，使家长不仅知道该怎么做，还要知道为什么要这样做，家长理解了才可能出现家园共育。
1、家访活动，增进理解 家访活动是家园共育中的重要组成部分。在家访活动前，不仅要熟悉有关幼儿的全部信息（乳名、特点、爱好、家庭成员、家长情况、成长背景等），还要对幼儿在园表现进行分析。同时教师在家访时，要尽量避免前提预设，尽量避免带有偏见和家长交谈。在家访时家长以专业的理论、平实的语言、真挚的情感给家长进行反馈，在孩子教育问题上与家长达成共识，使家长感受到相互之间的平等交流，感受到教师的专业与敬业，感受到教师对自己孩子教育的重视和关心，让家长觉得把孩子交给幼儿园、交给班级老师是放心的。
2、电话联系，方便快捷 电话联系是家园沟通最快速的一种方法，家长在接送孩子时往往只能和老师进行简短的交流，对于幼儿在园出现的一些特殊问题需要和家长进行事件描述、事件分析并提出解决方法时，如果当天无法家访沟通时就可以采取电话交流，让家长在第一时间了解事情的缘由和经过，争取家长的理解，使问题在萌芽时得到有效解决。特别对于有事或生病不能来园的幼儿更能经常通过电话联系让幼儿及家长感受到老师对自己的关心与重视，促进家长与老师之间的情感，从而对教师产生好感，才会理解与支持教师的工作，减少不理解产生的问题，教师、幼儿、家长之间会产生融洽的感情。
3、大型活动，有效沟通 幼儿园在每个学期都会举行各种大型活动，如通过庆六
一、亲子同乐、器械操表演、运动会、半日开放等活动，让家长看到教师平时工作中最优秀的一面，也让家长们感受到幼儿的进步。活动后广泛征求家长建议，集思广益，让家长有重点有选择地进行反馈，使家长、老师之间在信息交流的基础上相互学习，取长补短，也使家长与家长，家长与其他幼儿增进情感，减少摩擦，更能实现家长教家长，让家长互相交谈、互相学习、取得共识。
4、家长助教，效果显著 家长是幼儿园非常重要的教育资源，要充分利用家长的各种资源，实现家园共育的最优化。幼儿园教育教学过程中，应调动家长的主动性和积极性。家长资源中不乏有专业特长和对教育有心得的家长朋友们，如消防员进校园进行“安全消防演练”、牙科医生进班级行“保护牙齿、健康成长”、交警叔叔进行“道路交通安全教育”等活动，不仅丰富了教学内容，拓宽了孩子的知识面，提高了教育的专业性，同时也让家长们在实践中感受和理解幼儿园教育工作。
5、家长叮嘱，不容轻视 每天家长在送孩子入园时会有叮嘱和请求，教师一定要重视，家长会在接孩子离园时关注今天的叮嘱或请求是否被老师重视，是家长评判教师是否关注自己孩子、是否有责任心、是否工作细心等等问题的一次考验。例如：如小宝今天感冒，消炎药要饭后半小时吃；还有瑶瑶嗓子发炎，让她多喝点水，有事打电话。源源家里有人过生日，今天4点提前接走等等。虽然都是一些小事情，但却是家长对老师的信任和托付，如果教师处理不好，会造成不好的印象，家长也许会对老师产生误会甚至产生不信任，所以必须在班级工作交接本上写清楚家长的叮嘱或请求，这样班上的老师就不会因为忘记或忽略而造成家长工作的问题，让家长更加信任与放心。
6、个体差异，尤为关注 每个孩子都有自己的个性和特点，幼儿园教育在考虑儿童的身心发展规律和幼教规律的基础上，更要关注儿童的个体差异，促进全体孩子自身原有基础上不断快乐成长。在班上总会有一些特殊的孩子，如何小小很聪明、自理能力强，但有一些多动症，总爱跑来跑去安静不下来，家长很着急焦虑，根据他的情况，为他设计了感觉统合训练计划，利用每次感统活动时间进行训练，经过一段时间的坚持锻炼，效果非常明显，家长很感谢老师的付出，就会更配合幼儿园的工作。
7、家长园地，理念引领 每个班级门口都会设立家园桥，里面除了每周计划、教师风采、幼儿出勤率等，还会定期进行先进的教育理念、育儿方法等宣传，同时提示家长在各个季节卫生保健应注意的问题等，引导家长转变观念，做好家长的参谋，成为家长育儿的“指向灯”。有条件的班级还可以建立班级网页、班级群、班级微博、班级论坛等，更充分利用当前的信息技术，实现即时的家园平等沟通互动，使得沟通更加实时快捷，增强沟通的针对性和实效性。 总之，“家园如同一车四轮，只有同向运转，才能向同一个目标前进”，所以在幼儿园做好家长工作，赢得家长的口碑，对幼儿园、对教师都是有益的，为了幼儿园的发展，为了教师自身的发展，更为了孩子的健康成长，我们应把家长工作摆在幼儿园工作的重要位置，让家长和教师携起手来，建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系，共同为孩子的未来奠定坚实的基础。
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