[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园一日活动时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既要有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。”因此，教师只有合理安排幼儿园的一日活动，才能提高幼儿园一日活动的质量。为此，结合自己工作实践，提出了几点建议。 关键词：幼儿园；一日活动；建议 对于3～6岁的幼儿来说，其白天大部分时间都在幼儿园内渡过，因此，幼儿教师一定要科学、合理地安排幼儿的生活及活动，保证幼儿养成良好的生活习惯，促进他们的身心得到健康、和谐的发展。
一、制订科学的教育目标 作为一名幼儿教育工作者，要认真体会《幼儿园工作规程》的精髓，在“乐心、乐学、乐友”的教育基础上，提出这样的教育目标：让幼儿学会认知、学会做事、学会生活，并使他们在活泼开朗、心智愉悦中乐于学习、乐于发现、乐于交往。然后根据教学总目标，进一步确定幼儿日常生活与学习的分项目标，包括：语言目标、科学目标、美术目标、音乐目标、活动目标、运动目标等，并保证多种目标之间的协调发展。
二、优化幼儿的活动环境 自然与社会是知识的主要来源，特定的地理环境中蕴含了无尽的信息资源，因此，幼儿教师应充分利用当地的自然资源，挖掘人文环境中蕴藏的教育资源，将这取之不尽、用之不竭的优势特点发挥到极致。可见，如何因地制宜、发挥当地特色、利用当地自然资源来更好地优化幼儿的活动环境，已逐渐成为幼儿教师研究的重点。首先，应健全和完善环境标准，从正确的方向引导幼儿园巧妙利用自然优势，创设适应儿童发展的良好环境，并全面分析当地的资源优势，通过废物利用、文本结合、有效互动等方式，最大限度地挖掘和利用当地的自然资源。其次，要注重创设幼儿生活环境的“标点”，发现可供幼儿园充分利用的“亮点”，通过多种渠道实现幼儿园与当地资源环境的有机结合，发挥幼儿园自身的特色优势，最大限度地调动幼儿园及幼儿教师发展的积极性，以促使幼儿园的教育工作取得质的飞跃与发展。
三、重新构建幼儿活动的组织形式 要想重新构建幼儿园一天的活动形式，就要科学、合理地安排幼儿在园中的生活、学习、游戏等各种活动，将它们完整地串联起来，不再是分割的、局部的、毫无联系的。为此，我们设计并提出了以“班级生活、学习活动、全园游戏”为主要内容的幼儿园一日活动，试图将幼儿园一日活动，从原有固定模式中解放出来，形成张弛有度、动静交替的活动格局，例如，班级生活包括：体育活动与生活活动，以幼儿的自主活动和集体活动为主要组织形式；学习活动包括：语言、美术、科学、音乐等方面的活动，以幼儿的自主探究和小组数学学习为主要组织形式；全园游戏活动包括：规则性游戏和创造性游戏，以幼儿的个别活动和集体活动为主要形式。
四、注重引导幼儿张扬自己的个性 3～6岁是幼儿教育的启蒙阶段，也是启迪学生智力的关键时期，这就需要幼儿教师具有敏锐的观察能力，主动接近幼儿，走进他们的心灵深处，挖掘孩子们“不同的语言”，从而及时为儿童的发展搭建平台，成为幼儿健康成长的有力支柱。同时，幼儿教师在设计幼儿活动时，一定要以幼儿的发展为基本前提，注重发扬孩子特有的个性，给予他们充足的自主探索机会与表现机会，使幼儿真正成为幼儿园一日活动的主体，并得到健康、和谐、良好的发展。此外，幼儿教师要为处于不同发展水平的幼儿创造展示自我的机会，例如，通过开展优秀宝宝评选、小能手比赛、绘画展览、健身操比赛、故事大赛等丰富多彩的活动，激发幼儿的活动兴趣，并使它们在自我展现的过程中张扬个性、健康成长。
五、通过多种渠道丰富幼儿经验 作为幼儿教师，要着眼于幼儿的未来与发展，通过多种渠道来丰富幼儿学生的有益经验。幼儿具有好奇心重、活泼好动的年龄特征，我们要针对幼儿的这一特点，在幼儿一日活动中对他们渗透经验教育。首先，幼儿园领导要引导教师对身边所发生的信息、事件、热点进行关注，并学会从中筛选出具有教育意义的事件与问题。其次，将这些问题设计成幼儿教育的主要组成部分，对幼儿进行经验拓展教育。再次，幼儿教师要通过挖掘幼儿一日活动中所蕴含的内在价值，逐渐丰富一日活动的整体性，以此来加深幼儿的生活经验与学习经验，有效地提高幼儿的综合素质。
六、注重培养幼儿良好的行为习惯 幼儿刚入园时，他们的各项活动基本都是依靠教师的言语提醒来完成的，久而久之，则会形成一定的行为习惯，并按部就班地完成一天的学习与游戏活动。这是因为在一定条件的影响下，大脑皮质上的神经联系会依次按照顺利形成动力定型，而幼儿的行为习惯就是依照这种动力定型来建立与完成的。因此，作为幼儿教师，一定要在日常生活与活动中对幼儿进行反复的提醒与说教，逐渐培养幼儿良好的行为习惯，使他们的活动逐步形成自主性的活动过程。这一形成过程需要教师耐心、细致的培养，帮助幼儿建立动力定型，为幼儿将来朝正确方向发展奠定基础。 总之，幼儿时期是培养他们良好生活习惯的关键时期，作为幼儿教师，一定要耐心教育、精心培养，通过组织幼儿进行科学合理的一日活动，来形成他们有序的、良好的生活习惯，以促进幼儿的健康成长。 参考文献： ［1］高荆丽.组织好幼儿一日活动促进幼儿个性全面和谐发展［J］.石油教育，2004（04）. ［2］瑞华.青岛市“优化幼儿一日活动”的组织开展［J］.山东教育，2009（15）. ［3］孙方玲.合理安排幼儿园一日活动［J］.早期教育，2006（07）. ［4］俞贵珍.提高一日活动质量 促进幼儿全面发展［J］.早期教育，2008（07）. ［5］何春美.幼儿园班级家长会案例剖析之四：特殊情况下的解释说明会［J］.早期教育：教师版，2009（04）. （作者单位 浙江省绍兴市越城区涂山花园小骑士幼儿园）
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