[2015年小班上学期家长会发言稿]各位家长：你们好！首先，感谢你们能如约而至地前来参加本次家长会，我代表小5班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们今天召开这个家长会，主要目的是： 1.让大家更多的了解幼儿园...+阅读

日期：12月2日

观察区域：阅读区

观察者： 幼儿姓名

欣欣

佳佳

昊昊

歆歆 注意力

A专注B愿意

C偶尔注意D游离

B

B

B

Ｂ 参与度

A积极B愿意

C随意D淡漠

B

B

A

Ｂ 情绪态度

A兴奋B愉快

C平静D低落

B

B

A

Ｃ 同伴交往

A控制B合作

C平行D独自

C

C

C

Ｄ 能力发展与兴趣点

欣欣一直在玩指偶，这个戴戴，那个戴戴。

佳佳也在玩指偶，边玩边说。

昊昊也在玩指偶，一边玩，一边不停地学小动物叫，很兴奋。

歆歆一个人坐在一边看书，有一页，没一页地翻着。

分析反思：一开始，阅读区并不是孩子们喜欢选择的区域，但是这次由于投放了新的材料 指偶，因此有很多孩子都想到阅读区继续进行游戏，最终这四个小朋友进入这个区域。他们对于指偶非常感兴趣，全都抢着玩指偶，欣欣比较小，能力相对较弱，因此，她只是一味地将指偶套在手上，然后拿下再换一个，如此往复。

佳佳相对大一点，她除了带指偶外，还边带边说： 这是小鸡，这是小鸭 昊昊年龄虽然比较小，但是却很聪明，他戴上指偶后，能够按照老师的要求，学着小动物的叫声，而且玩得不亦说乎。在他的带动下，欣欣和佳佳也开始学着小动物叫了起来。不过我发现孩子们不能一次戴一个指偶，有的孩子一下子五个手指上都套上了指偶，而且不能根据手上的指偶对应学叫声。由于指偶那边只能坐三个孩子，歆歆比较内向，她没有跟其它三个小朋友抢，只是自己坐在一边看书，但显然，她的注意力并没有在书本上，只是随意翻着书。

教育建议：孩子们对于指偶还是比较感兴趣的，相对而言，对于书本的兴趣并不是很浓厚，主要是因为他们还没有独立阅读的能力。因此，我觉得老师应该做以下调整：

1．教师参与到阅读区，带领孩子们共同阅读。

2．带领幼儿共同玩指偶游戏，一次只戴一个指偶，并且学这个指偶的叫声。

3．先将一些比较难模仿叫声的动物收起来。

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