[帮助孩子克服恐慌]从某种意义上说，这是一种心灵直觉。比如我一直认为，木木的内视角比较敏锐。有一回，看一套国外拍的动物光盘时，声音、色彩、场景都十分逼真，禾禾表现得很镇静，木木则害怕得不得了。...+阅读
近几年，虽然我市的幼儿园发展很快，办学条件不断改善，但幼儿教育的教育数量和质量与满足人民群众的需要和国家对学前教育的要求来说还有很大差距，学前教育仍是我市各级各类教育中的薄弱环节，促进我市幼儿园的内涵发展，提高学前教育的质量是提高我市教育质量的重要任务。 学前教育是人生教育的开端，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系儿童的健康成长，关系我市千家万户的切身利益，也关系国家和民族的未来。 目前影响我市幼儿教育质量提高的一个重要表现是幼儿园教育“小学化”倾向还比较严重。
一、幼儿教育“小学化”倾向的表现 小学化倾向的现象在我市乡镇幼儿园、农村幼儿园和办幼儿园中还很严重。如：分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程。按一般小学教室的方式编排座位，无户外幼儿活动场地或场地严重不足，不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要。统一使用教材和教辅材料，满篇文字，缺少图画，毫无趣味，完全背离了幼儿认知规律。采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。玩具、游戏材料、操作材料缺乏，无法开展幼儿游戏活动。不按规定年龄编大、中、小班，不根据幼儿年龄阶段组织相应活动，让幼儿提前进入学前班学习。不遵守幼儿园一日活动规范，执行小学作息时间，按小学课表上课，上午3-4节课，下午2-3节课，按每节课40分钟上课。给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。
二、幼儿园教育“小学化”倾向对幼儿成长有严重的危害性 一是违背幼儿天赋天性。把幼儿当作小学孩子教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。 二是影响幼儿身心健康。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。 三是过早地介入理性教育，会好心办坏事，给幼儿精神压力，影响孩子应该有的童真童趣和快乐，不利于幼儿开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。 四是抹杀幼儿创造性。相对于幼儿来说艰深的内容和死板苛严的教育方式，使幼儿生命发展过早定型、个体生命发展的自由被极大缩减。 五是剥夺幼儿幸福生活。不但剥夺了当下的幸福感受，而且会影响今后人生对幸福的感受。 一张白纸好写最新最美的图画，如果胡写乱画，则会破坏这张又新又美图画的形成。教育适当科学会有利于孩子成长成才，教育不当则会误人子弟，使孩子伤在起跑线上，影响孩子的健康发展。 幼儿教育要遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。
三、防止幼儿教育“小学化”倾向的重要举措 第一，加强保教队伍建设，提高幼儿园园长和幼儿教师的素质和能力。 要健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关。中小学校富余教师经培训合格后才可转入学前教育。没有幼儿教师资格证或中小学教师没有幼教培训合格证不能从事幼儿教学。幼儿园园长必须要有园长培训合格证。 “小学化”倾向严重的幼儿园一般还都存在保教人员数量不够、素质较低尤其是是缺少合格的保育员。要按照“两教一保”的要求配备教师和保育员。 要加强对园长和幼儿教师和保育员的在职培训。市县师训部门、基础教研部门、教师进修学校开展的培训活动要向幼儿教师倾斜，坚持全员培训、多轮培训，尽快提升幼儿园长和教师、保育员的素质和能力，树立科学的保教育儿理念，按幼教规律进行保教活动。 第二，遵循幼儿身心发展规律，正确实施幼儿保教活动 幼儿园（含学前）要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活。要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。 第三，教育督导部门和基础教研部门要加强对幼儿园的督导和指导。 市、县、乡要加强学前教育教研力量，建立并完善学前教育教研制度，依托城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼儿园，形成覆盖城乡的学前教育教研指导网络，定期对各类幼儿园进行业务指导。教育行政部门要监测评估幼儿园保育教育质量，切实加强对各类幼儿园保育教育工作的动态监管，定期对“小学化”现象进行专项检查，对违反规定的，责令其限期整改。存在“小学化”现象的幼儿园，举办招生选拔考试的小学一律不得参与评优、评先。设立家长举报电话，加强社会监督。 第四，创设适宜幼儿发展的良好条件，整治“小学化”教育环境。幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。幼儿园要严格控制班额，不得违反国家相关规定超额编班，坚决纠正大班额现象。。通过提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使孩子们在快乐中健康成长。 第五，严格执行义务教育招生政策，严禁一切形式的小学入学考试。规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。小学如违规进行入学考试则会诱发幼儿教育“小学化”倾向。 第六，加大社会宣传，营造良好的幼儿教育氛围。 教育部门要加大力度，开展多种形式的社会宣传，充分利用和引导各种传媒宣传科学的学前教育理念。幼儿园有责任向幼儿家长提供科学育儿指导。幼儿园要采取多种形式开展家庭教育指导，实现家园共育，使家长树立正确的幼儿教育观。可通过家长学校、家长会、家长开放日、亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强育儿知识，与家长建立平等和谐的关系，定期用书面的形式向家长反馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查，了解家长意见、建议并及时解决问题。幼儿园要坚持正确的育儿导向，不要迎合一些家长的错误育儿要求，不能被一些家长的错误认识所绑架，误导幼教办学方向。
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