[幼儿创造思维的亲子训练方法]训练时机：周末的公园，公交车上，晚饭后休息时间，接送孩子的途中，散步时训练要领：开始训练的时候可以让孩子多想想，渐渐地越来越快。开始的时候答案慢慢展开，多提示，渐渐地让孩子更多...+阅读
幼儿思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中，抽象逻辑思维已经开始萌芽，具备了进行思维训练的基础。 幼儿思维训练就是要根据幼儿的思维发展特点，借助一些有组织的、系统的材料，对幼儿的思维能力进行系统的训练，从而提高幼儿的思维品质：如思维的敏捷性、深刻性、创造性、灵活性等，提高幼儿分析问题、解决问题的能力以及创造性思维能力，全面提升幼儿素质，使幼儿更好地适应未来社会。 中国有句古话，授之以鱼，不如授之以渔，给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学习，例如：如何进行分析、分类，如何进行比较、判断，如何解决问题等。
掌握了正确的思维方法，就如插上了一双翅膀，使孩子的抽象思维能力得到迅速的发展和提高，从而大大提高孩子的知识水平和智力水平。 每个孩子在思维发展上都有巨大的潜力，特别是在2-7岁的儿童（儿童食品）发展的关键期。同时，每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项，结构上的差异是学生偏科的一个原因。所以，提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。 每个孩子在思维发展上都有巨大的潜力，特别是在2-7岁的儿童发展的关键期。同时，每个孩子在思维的结构上都会存在着强项和弱项，结构上的差异是学生偏科的一个原因。所以，提高思维水平和全面发展思维能力对每一个孩子都很重要。 童年是很短暂的，在让孩子自由享受童年的快乐和有目的地安排孩子发展的天平上，到底平衡点在哪里？相信如果我们的家长认真考虑一下这个问题，就会更多地去关注孩子思维能力培养。...
幼儿为什么要学习逻辑思维有什么好处
逻辑思维的发展方向是从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更优秀，就要从小就培养孩子的逻辑思维能力。
好处
一、判断力很强，非常有主见。有的孩子总是在家长的影子下，什么事情都是家长决定，自己从来不拿主意，这是非常不好的现象。逻辑思维训练就会让孩子学会自己拿主意，做选择，成为一个有主见的人。
二、处事灵活，不死板。在学习生活中灵活的运用知识是非常重要的能力。会举一反三不会死脑筋就是逻辑思维强的表现。要知道处事不灵活可是现在很多人的通病，这点非常让人厌烦。
三、对事物认识更加客观。孩子成人了，在工作中思考问题很片面是很容易犯大错的。思维能力训练会让孩子从多角度考虑问题，而不是只会主观的思考问题。会看到事物的多面性。
四、性格活泼开朗。如果你的孩子受过逻辑思维的训练，那你绝对不用担心他在陌生人面前不敢说话躲到你身后，受过逻辑思维训练的孩子一定是大方开朗的。
五、做事严谨不丢三落四。现在的孩子在学习的时候很容易犯丢三落四的毛病。这还是因为逻辑思维不强的缘故。逻辑思维训练会让你的孩子有个严谨的处事风格。
综上所述，很多好的习惯、品德都是思维能力训练的结果。可想而知，思维能力训练对孩子是非常重要的一门课，家长一定要当好孩子的第一任老师。
请问火花思维可以锻炼孩子的逻辑思维能力
作为一名家长，让孩子学习这件事简直难道让我怀疑人生，一直想不明白孩子为什么不喜欢学习，可仔细想想自己小时候好像也是不爱学习，哭笑不得，前段时间有朋友给我推荐火花思维，真的是不错，上了一段时间感觉效果还是挺明显的。火花思维主要是通过一些动画课程来培养孩子的兴趣和学习的思维能力，主要是课程比较有意思，我一个家长陪读都看的津津有味。火花思维的课程都是以动画为载体，孩子在动画的场景下，边玩边学，学了一段时间之后明显感觉对学习产生了兴趣，而且每次完成作业都会受到老师的鼓励，让孩子渐渐有了学习的信心，这应该是鼓励教育对孩子起的作用。以前提到上课就犯愁，注意力也不集中，更别说是上网络课程了，现在有了火花思维，孩子经常主动提出上课，老母亲我真是感动的想哭啊哈哈，而且火花思维都是小班教学，比较有针对性，能够符合学生个性化的需求，老师更能关注到每个孩子，能够照顾到每一个孩子的学习状态，而且老师还会根据每个孩子的特点，设定难易程度不同的题目，因材施教。
4-6人的小班制互动性也强，互动环节多，更能让孩子集中注意力，还能跟其他同学互动，孩子非常喜欢。
分享早教小文章逻辑思维对孩子有多重要
1逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。逻辑思维（Logical thinking），人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。
2逻辑思维能力是智力的核心， 0~6 岁是脑部开发的黄金时期，根据人类脑部生理学显示，人脑伴随着人类身体成长而成长，但是最主要的生长期却是在六岁之前的阶段；人脑的成长在满三岁时已完成人类脑型、脑神经功能的10%。人脑中有许多的神经细胞在活动着，而成电器性的变动。也就是说，有电器性的摆动存在。而这种摆动呈现在科学仪器上，看起来就像波动一样。脑中的电器性震动我们称之为脑波。用一句话来说明脑波的话，或许可以说它是由脑细胞所产生的生物能源，或者是脑细胞活动的节奏。
3十九世纪末，德国的生理学家汉斯柏格看到电鳗发出电气，认为人类身上必然有相同的现象，而发现了人脑中电气性的振动。后来，藉由图表来捕捉脑波，才得知振动的存在。由于这和人类的意识活动有某种程度的对应，因而引起许多研究者的兴趣。随着电子工学的进步，人类的脑波的周波数也得以用仪器测定。国际脑波学会就针对不同震动的周波数，定以α、β、δ、θ 之名。α 波8-14 赫兹（1 秒内振动8-14 次）α 为优势脑波时，人的意识清醒，但身体却是放松的，它提供意识与潜意识的桥梁。由于在这种状态下，身心能量耗费最少，相对地脑部所获得的能量较高，运作就会更加快速、顺畅、灵感及直觉敏锐，脑的活动活泼。现代科学积极倡导α 波是为人们学习与思考的最佳脑波状态。根据专家指出人类在幼儿时，最珍贵的α 学习脑波，在六岁之前是最为活跃的阶段。
4 思维是思维主体处理信息及意识的活动。思维主体是可对信息进行能动操作（如
采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等活动）的过程。
5“现代哲学之父”勒奈·笛卡尔（Rene Descartes）曾说：“最有价值的知识是方法的知识。”逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等等。分析是将事物的组成部分和个别特征通过神经活动区分开来；而综合则是将事物的各个成分和个别特征联系起来，结合成为一个整体；比较是将几种有关事物加以对照，确定他们之间相同和不同的地方。抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。例如苹果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等，它们共同的特性就是水果。得出水果概念的过程，就是一个抽象的过程。要抽象，就必须进行比较，没有比较就无法找到在本质上共同的部分。抽象是抽出同类事物的一部分共同主要特征，摈弃该类事物的其他特征。比较是事物的相同属性辨别异同或高下；同类或不同类事物的相同属性之间可以进行比较，同一事物的同一属性在不同时刻也能比较。 概括是事物的某类共同特征在脑中的结合。对客观事物的观察，通过分析、综合、比较、抽象和概括，借助于词的作用，就可以形成概念；反映事物关系的、概念之间的联系称为判断。把两个判断联系起来，从而获得一个新判断的过程，称为推理。通过推理，获得事物的现象和本质、原因和结果之间内在联系的过程就是理解的过程。组织是安排、整顿使成系统，配合关系。由此人类的思维是一个复杂而高级的认识过程，反映了事物的相互联系及其发展变化的规律，并且具有间接认识和概括认识的特性。
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