[幼儿多练爬行促进心理发展]现在有不少孩子在七八个月时没有进行过充分的爬行训练，完全依赖家长抱着或依靠学步车直接过渡到走路。而心理学家研究发现，孩子早期是否有充足的爬行训练，会直接影响孩子心理能...+阅读

这学期班级新创设了一个区域 美美理发屋 ，孩子们都被深深地吸引着。在 美美理发屋 内，所有跟理发有关的材料都准备齐全，今天区域活动时，我一眼就看出了唐伊诺的小心思，对这个新的美发屋蠢蠢欲动。

区域活动开始了，唐伊诺如愿以偿地进入到了美发屋，她拿起水龙头就说： 先给客人洗头吧！ 待客人好了，她又拿起吹风机开始吹起来，就像个真正的理发师一样！过了一会儿，她拿着假发过来说： 余老师，帮我戴一下好吗？ 看着她拿着那么一顶长发飘飘的假发，真是可爱极了！我帮她戴上，又帮她拍了照片，看着她脸上的表情就像盛开了的花朵。

过了一会，唐伊诺又走过来了，手上拿着梳子和剪刀，说： 余老师，我帮你剪头发好吗？ 抵挡不住的热情，我说： 好呀，请帮我剪的漂亮一点儿哟！ 我也马上进入到了顾客的角色，随后，她便拿着剪刀、梳子在我的长发上 咔嚓咔嚓 地剪起来了。

完成以后，唐伊诺说： 剪好了，余老师你把假发戴上吧！ 听到 戴假发 ，想象着自己戴上假发的样子也真是哭笑不得！

在这次的区域活动里，唐伊诺很好的融入到区域的角色中来，把自己的生活经验融入到游戏中。同时也逐渐带动了其他孩子，有更多的孩子参与了进来，老师的参与更能带动孩子的积极性，帮助孩子潜移默化地丰富活动内容，提高区域活动的学习和游戏价值，正因为孩子们有了这样浓厚的兴趣，我的指导才有如此好的效果。孩子有了想要游戏的东西，有了老师给予的正确方法，就能自己去建构知识，孩子们的生活经验也在逐渐丰富，只要老师积极参与其中，积极引导参与，愿意陪孩子 玩 ，孩子所获得的经验和兴趣都会是翻倍的。所以指导区域活动的关键是老师要善于适时介入，善于正确指导。

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