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设计意图： 《理发师》是一首欢快的民歌，歌曲描绘了理发师认真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他们劳动时的快乐，和劳动后的喜悦。活动中我利用理发师剪发用品，让幼儿初步感受歌曲部分内容。在与孩子的游戏中，引导孩子熟悉音乐，熟悉歌词。
核心经验： 体验歌唱时活泼愉悦的心情。
活动目标：
1．熟悉、理解歌曲，能用轻快的歌声演唱。
2．在游戏中，体验理发师理发的乐趣。
活动重难点：理解歌词尝试用轻快的歌声演唱歌曲，理发师尝试用身体动作表现歌曲中的理发师。
活动准备：理发师用品（剪刀、喷雾、镜子）
活动过程：
环节
关注点与预设策略
一、情景导入
1．师：小朋友们好
，你们猜，我今天演的是谁？（理发店的 理发师呀 咔嚓咔嚓）咦！我手里这是什么呀？（剪刀，手里拿着一把剪刀 咔嚓咔嚓）
2．我怎么理发的呀？（手里拿着一把剪刀）发出了什么声音？（咔嚓咔嚓）
师清唱: 理发店的 至 咔嚓咔嚓 (边清唱边做动作：上下剪)
师：我剪的时候有什么变化吗？哇，你听到我剪上面/下面的头发了呀，那我给你也剪一剪。（边唱边剪）
3.集体边唱边做理发师剪一剪。（熟悉5353 3131，剪时分上下剪）
二、勤劳的理发师
1.介绍游戏：理发师（教师）和客人（幼儿）一起唱 理发店的理发师呀 咔嚓咔嚓 手里拿着一把剪刀 咔嚓咔嚓 ，当停在一位客人前面时，这位客人要站起来唱 咔嚓咔嚓 。
师： 客人们排排坐，我来剪头发喽。 （游戏3 4次）
2．师：嗨！（推出小车，转一圈）头发剪好啦
，（头发剪好啦）接下来我们可以干什么呢？（幼儿回应后出示喷雾）
师完整演唱第一段，引入歌词（喷呀喷雾 沙沙沙沙沙）。
3.介绍游戏：理发师手拿喷雾边唱边走，其他幼儿一边唱 理发师 歌曲一边打节奏。理发师边走边演，当唱到 沙沙沙 时把喷雾交给眼前的一位客人。游戏继续，由手拿喷雾的幼儿当理发师。（游戏2 4次）
4．师（回到座位）：哇，我们的理发师剪的头发都好漂亮，还有一位客人要来理发，听听我是怎么招待这一位客人的呢。（唱 下面一位 至 沙沙沙 ）
5.师：下面一位过来后，我怎么招待他剪发的？（出示物品，引出歌词）
6.集体（坐着）边唱边做。
7.师：哇，还有好多客人要剪头发呀，我们一起边给他们剪头发吧，边跟着钢琴声一起唱歌给客人听吧。（集体站到椅子后面做理发师）
三、活动延伸
给班级里的小朋友理一理发。
关注点：
是否引起孩子们对理发歌曲的兴趣。
预设策略：
由情景激趣
，接触歌曲。
关注点：
1.在游戏中，能自主发现歌曲的轻快，愉悦的唱歌。
2.熟悉歌曲内容。
预设策略：
1.在游戏中，体会唱歌时愉悦的心情。
2.通过分段游戏，了解歌曲。
关注点：
能否大胆的展示自己。
预设策略：
一起做理发师，为别的客人（幼儿）剪头发。
附歌曲
理发师
1=c 2/4
5 5 5 5 丨 6 6 6 6 丨 5 3 丨 5 3 丨
理 发 店 的 理 发 师 呀 咔 嚓
， 咔 嚓 ，
下 面 一 位 请 你 过 来 咔 嚓 ， 咔 嚓 ，
3 3 3 3 丨 4 4 4 4 丨 3 1 丨 3 1 丨
手 里 拿 着 一 把 剪 刀 咔 嚓 ， 咔 嚓 ，
镜 子 里 面 看 一 看 呀 咔 嚓 ，咔 嚓 ，
1 丨6 7 1 6 丨5 丨 5 6 5 4 丨
嗨！ 头 发 剪 好 啦 喷 呀 喷 雾
嗨！ 头 发 剪 好 啦 喷 呀 喷 雾
3 1 丨 1 1 丨 1 丨丨
沙
，沙， 沙，沙， 沙。
沙，沙， 沙，沙， 沙。
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