[幼儿美术的情景性教学活动，渗透式情景教学的多样化]早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出： 寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，使学生可以多学。 这里所提出的 少教 和 多学 ，其实就是我们现在所提倡并一直追求的高效课堂...+阅读

下面的情景描写主要通过拟人化的方式将花儿们的姿态进行描写，具体如下：

一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的摇摆着自己的花瓣翩翩起舞，有的踮着脚尖拉着别人歌唱，有的欢欢喜喜开怀大笑，还有的不停转圈舞动，玩得真开心！

这句话通过拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。

扩展资料：

拟人化使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

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