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长大一岁的孩子们，很多地方都有着很大的变化，在集体荣誉感上更有明显的表现。就如我班的婷婷小朋友，一件换位置的事，让我看到了孩子身上的那种集体荣誉感。

一天，我把婷婷从原来的第七组换到了第三组，那是由于第三组上的孩子都比较好动，我想将那些好动的孩子分开来坐，所以将平时表现较好的婷婷换到了第三组。课后她就来找我：“老师，我不想坐在第三组。”一开始，我也没问清原因，而合着我的意愿说：“由于你表现好，所以我把你安排在了第三组啊”。孩子看我没有给他换回位置的意思，也就走开了，过了一会儿，她又来跟我说：“老师，我想坐回我原来的位置”。这是怎么啦，我想，换位置是一件很平常的事，而且别的孩子给他们换位置都是没意见的，可是婷婷为何有这么强烈的反应呢?我开始感觉纳闷了，我又问到：“婷婷你为何不想坐第三组，一定要坐回第七组呢?”她说：“因为第七组的红花多啊，第三组只有两朵。”那是由于，开学之初，我们在墙上设立了一个“比一比 赛一赛”的评比栏，那是以小组为单位对幼儿一日各环节的各种良好的行为习惯进行评比。每个桌子为一组，每组一个热气球，根据幼儿的良好表现在相应的热气球上加上一个五角星。由于第七组的孩子平时表现好，所以比赛栏里的五角星也就遥遥领先。听了孩子的述说，我这才明白过来，原来是这么回事。我就跟她说：“婷婷，由于你表现好所以给你换到了第三组，老师想让你成为他们的榜样，让他们向你学习啊，你可以为你们第三组争取更多的红花啊。”孩子听我这么一说，脸上露出了满意的笑容，并说到：“那好吧”。

从婷婷想坐回原来的位置这件事看出，大班幼儿的集体荣誉感增强了，他们会感到集体的荣誉就是自己的荣誉，会以集体的利益为重，我也经常看到一些孩子会督促其他孩子的某种不良习惯，如有的孩子吃饭慢、有的上课讲话等，在孩子们督促下这些孩子也会约束自己的不良习惯。所以，教师可以利用大班孩子的这个特点，多进行一些竞赛活动。这样，对孩子形成良好的行为习惯会有很大的帮助。

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