[研究幼儿从做幼儿支持者、合作者、引导者开始]执笔人：李香湘 指导思想：《幼儿园教育指导纲要》指出： 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师幼关系是平等、友好、相互学习、互相作用、共生共长的互动关系。...+阅读

冯春芳，《纲要》明确指出： 教师应成为幼儿学习活动的引导者、合作者、支持者 。这句话明确了教师在幼儿发展中所担当的角色，也是教师能够区别于其他职业角色，以下是我从这大半年工作经验中总结而出的对这句话的理解。

我所在的班级是小班，班里有个孩子一开始总是特别调皮！小豪！经过和他一段时间的相处，我和小豪都改变了。小豪刚来幼儿园的时候就明显和其他孩子不一样，特别爱动！总是有小朋友和我说 小豪打了谁谁谁... 或者 小豪又拿... 诸如此类的。真是十分让我头疼的一个孩子。也是我所重点关注的孩子。

一、引导者

小豪喜欢去点心店当厨师，可是经常在我不注意的时候就会把点心店的食物都弄到了地上。这一天，我走进点心店，小豪看见我很开心，问： 你要吃什么呀？ 我告诉他，我只要吃一份寿司，小豪很快就拿来了寿司还有其他很多的东西，我赶紧对他说， 我只要吃寿司，其他的我可吃不掉。 说完这句话小豪就开始把其他的食物收起来，我吃完之后，对他说， 你们点心店可真干净呀！ 换做是从前，我看见小豪这样做，会脱口而出叫他把东西放起来。但是我发现这样的方法不太管用，反而教师自己进入情境，来引导小豪不可以不食物弄得到处都是。这样的方式更好。

二、合作者

小豪活泼好动，有一段时间我们科学区玩 旋转小花 的游戏，他很喜欢，总是要去玩，但是几次都会让乒乓球从KT板上滚下来。

然后看着旁边小朋友已经玩的很棒了，开始自己不高兴，想要放弃。这一次，我握着他的手，和他一起慢慢玩起来。一边玩一边说： 慢慢的转，小花要跳舞喽，快掉下来就赶紧换一个方向试试。 小豪看着旋转的小花，笑得特别开心。慢慢的我松开了他的手，他自己也在慢慢适应，有掉下来，但是他又会拿起来继续玩，现在他玩这个已经很好了。

三、支持者

小豪不喜欢看书，看书的时候翻页翻不好就会把书撕坏。和他说过很多次了，他翻书时依旧这样。后来我对图书角进行了装饰，给每本书上贴上标记，并且在书柜上贴上相应的标记，和小朋友说： 这是书柜妈妈和她的宝宝们，每个书本宝宝都有一个家。 介绍了怎样放书。我再问： 如果书本宝宝受伤了、撕坏了，书本妈妈会怎么样呢？ 大家都说书柜妈妈会伤心、会难过的。有一次，我看见小豪在看书，他看的很仔细，我走过去，他看见了我，忽然和我说： 不能把书本宝宝撕坏，妈妈要伤心的。 我听了之后很感动。虽然小豪有时很调皮，但其实本质上也是一个天真可爱的孩子。

现在，小豪和刚入园的时候已经有很大的改变啦！他有时还是很调皮，但是他现在不会忽然间就去打人了，小豪的礼貌也很好，见到老师和阿姨都会主动问好，看着他的改变，我感到幼儿教师这个职业的意义。

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