[研究幼儿从做幼儿支持者、合作者、引导者开始]执笔人：李香湘 指导思想：《幼儿园教育指导纲要》指出： 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师幼关系是平等、友好、相互学习、互相作用、共生共长的互动关系。...+阅读

前几天，观摩了杨老师的半日活动，在这半日活动中教师始终是以一个引导者、合作者与支持者的身份参与其中，也是对于新教师的我来说需要多学习的地方。

一、善于发现、积极引导

角色游戏时，有两个小客人在走廊上徘徊了很久不知道可以做些什么，这时她们走到老师面前停了下了，什么都没说。老师微笑着问： 你们的花真漂亮，还买了什么呀？ 孩子显得很高兴说： 好吃的。 老师立刻追加了一句： 今天天气真好，可以做些什么呢？ 孩子看着远远的绿色的垫子说： 我们去公园吧！ 接着他们一起去 公园 坐了下来，还和别的小客人一起分享买到的东西，玩的十分开心。

二、敏锐观察，合作互动

区域游戏时，手工区正在制作郁金香，有的孩子看着旁边摆放的步骤图，不一会就折出了一朵漂亮的郁金香，可有一个孩子似乎不太会看旁边的步骤图，折了一次后就有些失落地坐在那儿，这时老师察觉到了她的困难，走到她的身边与她一起边看步骤图边制作郁金香，我看到她没有了失落的表情，即使中间有折错的步骤，她也微笑着把纸打开重新再折，在自己的一次次尝试下，在和老师的共同合作下，她终于也像别的孩子一样折出了一朵郁金香，我想她一定感受到了成功带来的喜悦。

三、提供环境，学会支持

在整个半日活动观摩中，能够感受到这个班级给人一种宽松、温馨、积极向上的的环境氛围，这是师幼长期共处，共同创造出来的。这是老师在大环境中给幼儿的一种支持，同时在活动中看到杨教师不仅仅用语言，更多的是用自己的动作等来与幼儿沟通，看到了杨老师对每个孩子的关怀与尊重。

以上，是我在半日活动观摩中看到的一个成功的引导者、合作者、支持者。作为一名不断成长中的青年教师，我们要通过观摩、学习、思考，努力让自己成为这样一个幼儿发展中的引导者、合作者和支持者。

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