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看着这一群自己带了三年的孩子们，无论在生理还是心里上都有了很大的改变。她们不再是拉着妈妈的手不放，嘴里嘟嚷着：妈妈，早点来接我。也不再是遇到什么事情都喜欢哭鼻子的小不点了。现在的他们每天背着小书包，神气的来上幼儿园。

基本情况：

佳豪也是其中的一员，他有点调皮，偶尔会犯些小错误。但是他的每一次练习都完成的不错，在活动中也喜欢举手回答问题，是个聪明外向的孩子。

特殊情况：

进来这段时间，小佳豪却连着犯了好几个错误，而且是一次比一次严重。

一、为了更好的做好幼小衔接的工作，我们要求大班的孩子每天背着书包进来上学，体验小学生的感受。有一天早晨入园时，豪豪奶奶对我说： 王老师，昨天豪豪书包里的一个玩具不见了，他说被班上一个小朋友拿走了。 我一听很是生气，第一：我再三强调不允许带玩具和零食在书包里；第二：昨天发生的事情今天再告诉我。我忍住火气，答应今天在课堂上来查这件事。送走了豪豪奶奶，这时，佳豪的妈妈送佳豪来了，她一看见我就说： 王老师，昨天佳豪把别的孩子的玩具带回家还骗我们说是别人送给他的。

这是发生的第一件事情。

二、我们班级里有很多公用的橡皮放在一个小篓子里，可是有一天我发现橡皮少了很多，我对小朋友们说： 谁拿了我们教室里的橡皮了？ 没有反应，我接着说： 我一会儿来检查你们的书包了。 说完我就接着上课了，过了一会儿只听见我们班的杜莹告诉我： 王老师，蒋佳豪偷偷把这些橡皮塞进我的书包里。 原来，他听说我要检查书包，于是就把拿了教室里的橡皮塞进别人的书包。这种行为更恶劣了，不仅拿了教室里的东西，而且还于嫁祸别人。

分析及措施：

针对以上发生的两件事情，我认识到现在的孩子都是独生子女，在家里养成了想要就拿，想要就买的习惯，再加上他对 偷 拿 和 借 这几种行为概念不清楚，所以也分辨不出自己行为的恶劣。针对佳豪的这些情况，我采取了以下几个方法：

1、和家长沟通，了解佳豪在家的表现，并要求家长配合教师对他进行教育。

2、平时多关注佳豪，发现他再拿别人的东西，及时进行教育。

3、利用榜样教育，让佳豪知道拿别人的东西这种行为是不对的。

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