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让参与的幼儿都能愉快地游戏

03月16日 编辑 39baobao.com

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区域活动之后,鲍品优拿着自己画的一张画,说: 这是地图,是海盗船上的地图! 水浩泽、黄弈博、程淼听见了,凑过来说: 给我看看! 鲍品优指着图上的圈圈、三角形等图形说: 你看,我们现在在这里,我们要去那个岛上寻找宝藏! 水浩泽和黄弈博都点点头,说: 好的,我们出发!鲍品优说: 我有地图,我是船长! 水浩泽歪着头,想了想说: 我有海盗卡,我才是船长! 鲍品优不同意: 只有船长才有地图的,才知道宝藏在哪里的! 水浩泽说: 黄弈博,你觉得我们谁可以当船长? 黄弈博看看鲍品优,看看水浩泽,说: 还是你当船长吧! 鲍品优看了看手里的地图说: 不行,我才是船长! 旁边的程淼站起来,说: 小鲍,给我看看你的地图,好吗? 小鲍说: 好的! 水浩泽说: 程淼,你选我当船长,我就保护你,让你做女王! 程淼想了想说: 那好的! 鲍品优说: 那好吧,不过找宝藏的时候,你们都要听我的,我有地图! 水浩泽说: 好的! 说完,水浩泽就开心地举起右手,摆了一个自己觉得很帅的姿势,说: 我们出发! 这时,旁边的侯志豪在走廊攀爬区玩,水浩泽看见了说: 侯志豪,你下来,船开了,你在这里危险! 侯志豪说: 为什么? 水浩泽说: 这里有陷阱,你会掉下去的! 侯志豪说: 好吧!那我也要坐在海盗船上! 好的! 水浩泽说: 前面有怪兽,我们准备袭击! 侯志豪、黄弈博跟着手舞足蹈,貌似跟怪兽作战。

鲍品优说: 你们太吵了,坐下来! 水浩泽说: 海盗船就是这么吵的,我们是海盗!

在这里,我看到了什么样的学习在发生?

这是一个很有趣的主动学习故事,鲍品优、水浩泽对海盗船的故事有初步的涉猎:小鲍知道这个故事中有地图,水浩泽则知道这是发生在船上的故事。

在这个情景中,孩子们有选择船长的情境,小鲍和水浩泽想出了各自可以当选船长的理由,小鲍从自己拥有地图方面觉得自己可以当选船长,水浩泽不但说出了自己拥有什么,更征询了游戏中其他小朋友的意见,并答应小鲍也有找宝藏时的指挥权,所有顺利当选为船长,不得不佩服水浩泽的领导能力。

当水浩泽当选为船长时,小鲍并没有因此难过,而是积极参与到游戏中,希望在找宝藏时能指挥,因为他有地图。这一情节中,深刻地感受到了小鲍的良好情绪控制能力。

整个游戏中,水浩泽能不断地创设游戏情境,让参与的幼儿都能愉快地游戏,比如劝侯志豪不去 危险的陷阱 ,比如创设 怪兽来了 等情境,想象力和思维都表现出丰富性和灵活性。

下一步的机会和可能性

对于这样幼儿自发的游戏我们给予关注后,要给予支持,使孩子们的游戏更加精彩,比如材料的支持,可以提供相应的服饰,建议幼儿搭一艘真正的船,使游戏更加真实。

关于海盗船的故事,我们也可以进行丰富,使孩子们更加深入地了解故事的情境。

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