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背景：最近我们班在开展《小医院》的主题活动，我们通过一系列正式和非正式的活动，来丰富孩子看病等相应的一些经验。因此我们提供了一些各类医药用品玩具，还利用家长资源，让孩子从家中带一些空的药罐子和一些盒子，并将这些投放到小医院中，发现孩子们很喜欢到小医院来看病和治病。
实录一：
角色游戏开始了，孩子们陆续来到了班级，选择了自己喜欢的工作。瞳瞳向小医院走了过去，看着她拿起了医生的牌子挂在了胸前。坐在了椅子上，不一会儿，雯雯来到了医院，一坐下来，瞳瞳直接拿着听诊器放在雯雯的胸前，在老师的提醒下，瞳瞳问了问： 你哪里不舒服。 但是雯雯却没能回答上来，老师在旁提醒： 是不是肚子疼孩子是喉咙痛啊。 雯雯说，我肚子痛。瞳瞳就在雯雯的肚子上按了按，说： 你的肚子里有小虫子，我帮你配点肚子疼的药。回去吃了就好了。
不一会儿功夫，涛涛来到了医院，坐了下来，说： 我的手很痛，你帮我看一下吧，瞳瞳拿起了小锤子，在涛涛的手上轻轻的敲着，嘴里不停的问，这里疼吗？那我给你拍张片子吧，看看骨头有没有问题啊。 瞳瞳拍好片子后，说: 你的骨头没有什么问题，我帮你配点药，吃了就会好的。
实录二：
这时，成成也来到了医院，拿起了另外一张医生挂牌熟练地在在胸前，这时言言带着宝宝来到了医院，，说：我的宝宝生病了，你帮我看看吧。 成成立刻拿起了听诊器，在娃娃的胸前认真的 听 了起来，这时在一旁的瞳瞳有点等不及了，说： 宝宝感冒了，要打针。 边说着边把针筒对着娃娃的手臂 嗤、嗤 两下，这时的成成火了，这是我看的宝宝，你干么给他打针，我还没有看好了，宝宝还没有验血了。
瞳瞳也不甘示弱，说： 不用验血的，打针吃点药就好了。 两个人在不停的争执，看到这样的情形，我走了过去，说 你们在商量什么呀，成成说，我在给宝宝看病，瞳瞳把我的病人抢了过去，给他打针，我还没有给宝宝验血了，我妈妈带我医院看病的时候，我验血的，然后在打针的。 在一旁的瞳瞳说： 我看病的时候，医生就给我打针吃药了，没有验血的。 我摸了摸孩子的头，每一种病都是用不一样的方法的，医生本领很大的，他们知道生什么病，要怎么看。
分析和反思：
我们事先教过小朋友小医院的玩法，如 医生 如何看病、如何配药。实录一， 小医生 瞳瞳对看病医生的职责还是很明确的，能主动询问 病人 哪里不舒服。能使用听诊器给病人诊断，并作出相应治疗方案。但是看病幼儿的经验还欠缺一些，不知道该如何向 医生 表达自己的病情，这主要跟幼儿自身的经验有关。有的小朋友很少去医院，所以就不知道该如何跟医生交流。
实录二，成成在看病人的时候，还没有看好，就被在一旁的瞳瞳抢过去，打了一针，这违背了现实中医生看病人的情景，出现了这样的情况，这与孩子生活经验的缺乏有关。孩子在看病的时候，出现了一些争执，教师主动加入幼儿的游戏，告诉孩子并不是每一种病都是吃药打针的，医生的本领很大的，告诉每个医生要在自己的 岗位 上为病人服务，不能想做什么就做什么.不是每一次游戏都是成功的，对于不成功的游戏，我们教师的参与引导总结才是最重要的，这样孩子才能在游戏不断成长，不断进步。
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