[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
近几年来，二期课改已在全市各中小幼全面铺开，这就要求我们每个教师必须更新教育观念、改变传统的教育方法和学生的学习方式。而一切教育改革都离不开教育科学研究。教育科研对农村幼儿园教师来说既是一种挑战，又是一种机遇。通过教育科研可以使我们在思想观念、知识结构、工作方式和行为方式等方面挑战自我、改变自我和完善自我。所以，提高农村幼儿园教师的教育科研能力势在必行。但目前，许多农村幼儿园的教师们少科研意识，平时缺乏思考和积累，临到评职称了才到处生搬硬套地拼凑，最后请 高手 润色，然后走关系发表，教育理论和教学实际工作严重脱节，教科研被当作随意涂抹的 万金油 ，如此等等。透过教科研表面的热闹和喧哗，看到的是许多幼儿园教科研认识的肤浅、科研氛围的淡薄、科研能力的缺失、科研机制的不完善，这些问题严重制约着教师科研能力的提高。
一、农村幼儿园教师重视教育科研工作的现状
多年来，我们发现不少农村幼儿园的教师对教育科研工作不够重视。他们怕改革、怕劳累、怕家长抱怨，因而一直处在陈旧落后的教育模式之中，年复一年、日复一日，靠苦干、加班，超负荷地工作。他们认为幼儿园教师的本职工作是教好书，管好幼儿，搞科研是额外负担，科研是研究机构、科研人员的事，科研本身是一种不易涉猎的高难动作，教师可望而不可及，只要自己依纲照本认真组织活动，多开展，多出力，肯付出，教育教学质量自然会提高。不管采取什么手段，只要幼儿不出安全问题就行。即使搞科研，也是被逼无奈，敷衍了事。因而形成了以下现状。
（一）、科研方法单一，能力不强
开展教育科研工作，离不开科研方法的运用，教育科研方法是做好教育科研工作的核心环节，也是教育科研取得成效的关键所在。目前，很多农村幼儿园的教师不能对各种科研方法进行灵活、综合的运用，常常照搬或拼凑。在教育科研的实施过程中，也不从研究实际出发，不遵循理论与实证结合、定性与定量结合、群体研究与个案研究结合、描述研究与干预研究结合等原则。他们往往贪图方便，仅用单一的方法进行研究，加上他们的科研能力不强，导致了他们只获取表面信息，而遗漏许多其他有用的信息，难以对研究作出全面准确的结论。他们不虚心学习使用其他科研方法，致使自己的科研水平停滞不前。
（二）、科研活动流于形式，敷衍了事
在农村幼儿园中普遍存在着教师搞科研活动流于形式，敷衍了事的现象。课题申报了，申报书像模像样，申报成功之后，决心很大，想好好搞一下课题研究。于是，调查问卷、课题实施计划都完成得井井有条，可时间一长，兴趣大减，长时间不组织科研活动，最后简单的以一篇科研论文而告终，根本没有什么研究价值。也有些老师为了应付领导，勉强申报，敷衍一下，只要申请了就行，根本不管质量好差。
（三）、重研究结果，轻研究过程
长期以来，教育科研的成果往往通过论文或者研究报告的形式表现出来，这就给人们造成一种错觉，以为教育科研就等同于论文或研究报告。于是，不少人搬来各种深奥的理论，引用了很多名人名句，试图写成 有份量 的论文，以为这就是搞科研，最终却因缺少实践的支撑而显得空洞无物，或者人云亦云、缺乏创新。其实，没有实践的论文和科研报告是无源之水、无本之木。教育科研要继续生存和发展，必须强调在教育实践中进行观察分析、调查研究。现实中，很多教师把教育科研简单化，他们重研究结果，轻研究过程；重视书面材料，忽视操作过程。这进一步削弱了他们的研究意识和研究能力。这些教师十分看中研究结果，认为研究的结果才对教育发挥作用，而过程可有可无。他们在研究的过程中，往往很少下工夫，而在课题结题时到处查资料，寻找前人的 产物 ，七拼八凑，来个大结题。殊不知，前人的 产物 也是过程汇聚的结晶。在研究的过程中，教师需要运用自己原有的知识经验发现问题；学习新的知识解决问题，从而大大提高教师的科研能力。
二、农村幼儿园教师教育科研能力薄弱的原因
教育科研是一项富有创造性的艰辛劳动，教师搞好教育科研既需要自身作出积极的主观努力，也需要相应的外在环境与客观条件的支持。幼儿园教育科研出现上述的现状很大程度上与下面三点密切相关。
（一）、自身要求不高，思想消极，缺乏竞争，产生心理误区
搞教育科研往往要占用很多业余时间，学理论、查资料、搞实验、写文章等，有时简直忙得废寝忘食。对此，一部分农村幼儿园教师望而却步，认为教育科研属于工作量以外的额外负担。自己平时工作这么忙，这么累，何必还要自讨苦吃，多一事不如少一事。况且自己在这方面是一个 门外汉 ，根本不具备开展教育科研的能力。可以说是 大姑娘上轿 心中谁也没个底 。于是事不关己，高高挂起，袖手旁观。甚至还有人认为扎扎实实搞教育科研的人是吃饱了 撑着。误入旁门左道。还有部分教师认为教育科研是 新瓶装旧酒 ，是领导们在随波逐流，他中看不中用，纸上谈兵，只不过是用来装装门面，贪图虚名而已，和幼儿发展没有什么直接关系。因此他们对教育科研持满不在乎的态度，无动于衷， 躲进小楼成一统，管它春夏与秋冬 。种种的不良心理成了农村幼儿园教师教育科研能力提高的无形障碍。这些都归根于教师们自身要求不高，思想消极，缺乏竞争。他们不像城市幼儿园的教师，竞争力强、上进心强、自信心强。
（二）、对科研理论知识缺乏关注，导致教师教科研能力功底不足
教育理论是指导教学活动的强有力的武器，也是提高研究能力的首要条件。只有掌握了一定的理论，才能在理论指导下有目的地进行研究。但由于农村幼儿园教师受地理位置、社会环境等因素制约，他们对国际、国内教育发展的趋势以及其它各种教育信息相对城市幼儿园的教师而言要闭塞得多，他们外出学习的机会比较少，再加上教师的总体科研功底跟城镇教师相比尚有较大的差距，导致自身科研理论知识匮乏和教育科研能力功底不足。
目前，农村幼儿园教师教育科研的整体水平较低，基本上处于自发成长状态或萌芽阶段。很多教师对科研理论知识缺乏关注，对教育教学过程中出现的各种问题，哪些具有研究价值的，心中根本没底；在选题阶段许多教师对选择科研课题不能准确把握；在制订研究计划阶段，教师对研究目标的表述、研究方法的选择、研究过程的安排不够科学、严谨与准确；在实施研究阶段，教师也是走了不少弯路；在呈现科研成果时，由于自身的知识面狭窄，很多教师不能把自己的科研成果进行概括和提炼，运用教育理论进行科学的阐述，并用规范的格式呈现出来，导致教育科研成果的质量不高。
（三）、科研管理混乱，缺乏激励机制，影响了教师科研能力的提高
大多数幼儿园以开展幼儿学习活动为主，教育科研工作摆位不正，科研组织机构不健全，科研管理混乱，缺乏规范性和科学性。科研活动形式化，上级检查时，手忙脚乱，补计划，补记录。农村幼儿园科研管理出现了无序和放任的混乱局面。加上农村幼儿园对教育科研工作的认识不足，重视不够，没有一套像样的运行机制，即使有些教师业余从事教育科研取得成绩，但得不到相应的激励，特别是一些中青年教师在教育科研方面成绩显著，但在记功评优，职称晋升方面同样因年龄、教龄受阻，使他们的进取心受挫。目前，农村幼儿园很少制定有《教育科研工作条例》、《教育科研奖励方案》、《教育科研经费投入使用条例》、《教育科研成果管理方法》等教育科研管理制度。这些因素都影响了教师科研能力的提高。
三、提高农村幼儿园教师教育科研能力的策略
（一）、加强学习，强化教师科研意识
1、更新教育观念，营造正确的观念氛围
曾经，在某些幼儿园教师身上存在着这样的错误观念，一是 教育科研神秘观 ，就是把教育科研神秘化，认为搞科研是高深莫测、很难做的工作，是专家学者的事，对于我们幼儿园教师是 高不可攀 的；二是 教育科研名利观 ，即认为教师搞科研写文章是 不务正业 ，或说是 个人图名图利 ；三是 教育科研无用观 ，认为幼儿园教育科研 可有可无 ， 搞不搞无关大局，照样办园教孩子 。对于这样的情况，我们必须更新旧观念，学习新理念，从而树立全新意识，从改变教师对教育科研的不良心态入手，采取多种形式，组织教师学习有关素质教育的理论，提高对深化教育改革、推进素质教育重要性和紧迫性的认识；提高教育科研对教育改革，对提高教育质量，对解决教育实际问题的作用的认识。明确教育科研与教育改革的关系，树立 教育改革，科研先行 的观念；明确科研与提高教育质量的关系，树立 科研是提高教育质量的关键 的观念；真正把教育科研放在学校工作的先导地位，使学校教育工作管理的改革者，逐步转到依靠教育科研上来；并使学校领导和教师形成共识：没有教育科研意识的领导，不是开拓创新的领导；仅仅会教几节课而不会搞教育科研的教师，不是新时期的合格教师。所以，营造正确的观念氛围是创设良好的教育科研氛围的重要条件。
2、树立和增强从事教育科研的意识和自觉性
教育科研对农村幼儿园教师来说是一种新的挑战，在新的教育观念、新的课程内容下，教师传统的教学方法和幼儿的学习方式已经不能适应时代的要求了。教师失去了对学习内容的权威和垄断，教师也不再是幼儿唯一的知识来源。因此，我们要加强学习，充分利用政治学习或业务学习的机会向教师宣传国内外教育发展的趋势、教育科研的动态、信息等，着力造势，让他们从本质上意识到教育科研的重要性、先进性、科学性和实践性，并经常开展教研活动，重申科研对我们教育工作的重要性，反复加强科研理论知识的学习，鼓励教师多翻阅资料，学习一些先进的科研方法，掌握基本的研究方式，了解科研杂志上最前言的信息，使教师心中有一个搞课题的底，潜移默化地树立和增强从事教育科研的意识和自觉性， 使教师切实感悟到教育科研既是教育变革的自身需要，也是新世纪教育工作者的必备素质，并把这一认识逐步内化为教师自觉、主动地参与教育科研的实际行动。
3、营造活动氛围，指导教师开展教育科研活动
幼儿园领导要营造教育科研的活动氛围。这里包含两方面的涵义：一是鼓励教师开展科研活动，为他们从事教改、教研提供宽松的环境；二是要采取有效的措施，积极开展丰富多彩的教育科研活动。例如，成立以园长为首，教研组长、教育科研带头人参与的教育科研工作领导小组，负责幼儿园教育科研工作目标的确定和计划的制订。健全幼儿园的教育科研管理机构，搜集、研究、交流校外姐妹园教改经验和国内外有关教改的最新动态；向教师介绍科研方法和教研信息，传播先进的教育理论，组织教师外出学习考察和参加各种学术研讨会，定期或不定期地请专家搞讲座等。学校领导还应该有效地实施目标管理，有计划有步骤地组织教师学习现代化教育理论，进行职前培训、进修研究、学术团体交流等活动，结合教师本人的教育实践经验指导教师开展教育科研活动，帮助教师总结教育经验并提高到理论层次，使幼儿园的教育科研持之以恒，有声有色，形成浓厚的学术空气，造就一定的群众性的科研环境，使教师感到搞科研不神秘，选题并不难，研究课题就在自己的教育活动之中，坚信自己只要不断努力，都能取得研究成果。
以下为关联文档：
给幼儿园孩子的最新五篇表扬信给幼儿园孩子的表扬信篇一 尊敬的小二班的张老师、韦老师、唐老师： 你们好!我们是杉杉的父母，我们的宝宝现在快3岁了，宝宝今年9月1日入园，至今已有2个多月了，在这两个多月里，通过...
幼儿园大三班最新精选五篇感谢信幼儿园大三班感谢信篇一 尊敬的幼儿园领导、老师们： 你们好!我们是大三班的家长。时光荏苒，大三班的孩子们已经和塘沽三幼的老师们相处了三年。乘着风儿的翅膀，聆听着鸟儿的歌...
一封给幼儿园的最新五篇表扬信一封给幼儿园的表扬信范文篇一 尊敬的幼儿园领导： 您好，我是星星四班郑凯瑞的妈妈，非常感谢幼儿园对郑凯瑞的培养和照顾。我要特别感谢一下星星四班的任奕晨老师，彭洋老师和程勉...
2020幼儿园员工辞职报告幼儿园员工辞职报告范文【一】 尊敬的园长: 您好!首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿#在您的管理下能够步步高升，更上一层楼! 感谢一年来您和诸位领导对我的悉心栽培和备至关怀，心...
幼儿园中班数学教案《筷子的乐趣》筷子是由汉族发明的非常具有民族特色的物品，是中国、韩国以及日本等地方才使用的餐具，也是我们一日三餐都要用到的一个 工具 。 对于年龄尚过幼小的宝宝来说，筷子对他们的一日...
试析幼儿园环境的创设与利用摘要：环境是幼儿教育的重要资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进有的发展。我们要根据《纲要》的精神来创设幼儿喜欢的教育环境，促使幼儿积极地与环境产生交互作用，从而获得主...
幼儿园教师辞职报告5篇幼儿园教师辞职报告范文【一】 尊敬的李园长： 我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。 来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮...
幼儿园主题墙—课程与班级环境创设的有机融合寿光市寒桥社区幼儿园 董爱葵幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前几年，老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性，还没能将班级环境创设与课程之间建立...
幼儿园中班教师家长会发言稿幼儿园中班教师家长会发言稿范文1 各位家长： 你们好! 首先，我非常感谢各位家长今天能够参加本学期的家长会，感谢你们一直对我们工作的理解和支持，这是一个新的学期，我们的孩子满...
