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孩子们的生活环境发生巨大变化，他们大多数都住在楼上。孩子们离大自然越来越远了，这些应该引起我们老师和家长们的注意。因为孩子的生长需要实实在在地感受与体验，当孩子们置身与大自然，才能感受大自然的美妙。

我们的幼儿园里有玩沙池、紫藤架、种植园、有鹅卵石小路、小土坡 班里的孩子总是会问： 老师，今天我们出去玩吗？ 看着他们盼望的眼神，总是不忍拒绝。和孩子们一起漫步在校园里，感受着大自然的美妙，心情也格外的舒畅。刚开学，孩子们就想去看望班级树，来到班级树下，孩子们开心地摸着班级树问好，像和好朋友见面一样。乐乐叫起来，班级树地树枝被人用锯子锯掉了，小朋友们都感到很伤心，为什么要锯我们的班级树呢？原来是叔叔为了让香樟树长地更好，修剪了一下。听了我的话，孩子们又高兴了起来，还把新年里的开心事与班级树分享。看来，小朋友地观察是那样地仔细。记得，上学期末孩子们发现班级树（香樟树）上有一粒粒圆圆的黑色小果子，都好奇地问： 这是什么呀？这小果子可以种吗？能长出小的香樟树吗？ 面对孩子们的问题，我不能确定地告诉他们。

于是，我对孩子们说： 今天回家陆老师去网上找答案，明天告诉你们，好吗？ 第二天早上，殷杰说： 陆老师，你不用去网上找答案，我爸爸是搞绿化的，他告诉我小果子是可以种的。 可见，孩子地好奇心和求知欲有多强。

孩子们特别喜欢到户外做游戏，有一次，我请他们脱掉鞋子，走走鹅卵石小路，看着他们走路地样子，有的一摇一摆，有的快速前进，有地走了一圈还要走一圈，享受着鹅卵石小路带来地快乐，看着他们一张张灿烂地笑脸，我就知道孩子们真得很快乐。

大自然是最好的户外活动场所，亚里士多德曾说过 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。 当幼儿走进大自然，更有利于培养他们的观察力，进而激发其好奇心和求知欲，并利用大自然中的素材刺激幼儿动手动脑的欲望，使其自然而然的形成爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然的态度。

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