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环 境： 娃娃家（小蓝家），有娃娃一个，小床一张，灶台一个，餐桌椅一套，餐具若干。观察目的：观察靖勋在娃娃家游戏中的表现，了解他现有的游戏水平。

观察目标

观察和记录靖勋能否明确自己在娃娃家游戏中所担任的角色；观察和记录靖勋能否运用已有的生活经验来进行如哄娃娃睡觉、给娃娃喂饭等简单的游戏。

观察

记录

第一次玩娃娃家，靖勋和小语进入了娃娃家（小红家）。靖勋开始摆弄灶台。然后他把锅子放在灶台上，盖上了锅盖。在灶台前等了一会儿，他又走到一旁的柜子旁拿出了一条塑料鱼，然后又走回灶台前把鱼放在锅中。他拿起了一个小铲子开始翻炒塑料鱼。又过了一会儿，他看到语溪正抱着娃娃给娃娃喂奶，于是他走过去想从语溪手里夺走娃娃。语溪大叫起来： 这是我的娃娃。 靖勋放弃了抢娃娃的行为，他又走到灶台前揭开锅盖把鱼倒在盘子里。接着他在小椅子上坐了下来。

过了两分钟左右，他走出了娃娃家，对老师说： 我不要玩了。 老师说： 你为什么不要玩了，游戏还没结束呢？ 我就是不要玩了。 靖勋摇着头开始哭了起来。

分析

评价

从游戏观察中看出靖勋对于娃娃家的游戏材料比较感兴趣，他在摆弄灶台、餐具的过程中也运用到了已有的生活经验（大人烧菜的做法：把鱼放进锅，用铲子翻炒，倒到盘子里等）。对于刚上小班的孩子来说，他们的游戏可能还只是局限在对材料的兴趣之上，角色意识薄弱，不知道自己所担任的角色应该要做哪些事情。所以当他不能继续接触自己所感兴趣的材料 娃娃时，他就失去了继续游戏的兴趣。

支持

策略

⒈适当调整材料，增加同种类的游戏材料，满足他们平行游戏的需要。

⒉教师以间接的身份参与到幼儿的游戏中，创设一些游戏情境，加强幼儿的角色意识，激发他们的游戏兴趣。

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