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最近在学习关于环境创设的文章，对自己班级环境进行了调整，下面我对艺术区的环境创设进行分析和调整：
一、存在问题：1.区域设置不明显，整体划分不合理。我们的教室是比较方正的长方形，教室内桌椅比较多，原考虑到多方因素，我们将绘画区放在靠窗户的位置，而手工区放在它对面的靠墙位置，两个区域离得比较远，区域感不强，没有艺术的氛围。而且孩子操作的时候，绘画的孩子有时候需要彩纸和剪刀、胶水时，还要走到手工区柜子上去拿材料，而做手工的孩子需要蜡笔、水彩笔等，要到绘画区去取材料，很不方便，材料也容易乱，经常会缺少剪刀或者记号笔。
2.缺乏展现作品的空间。
今朝作品展现的处所仅限于教室外面的展板，地位比较高，一样平常都是先生来赞助幼儿展现作品，日常平凡孩子也很少存眷。教室里面的作品展现空间在教室前面的格子里，处所比较小，不克不及展现太多的作品。有的时刻孩子完成为了作品，很盼望被展现进去，却苦于没处所，窗台上轻易掉落，并且不美观。
3.材料偏少，内容单一，孩子缺乏兴趣
原来我们绘画区主要投放的是白纸、记号笔、蜡笔、颜料等一些常见的材料，绘画一般以蜡笔画、颜料画为主，平面创作比较多，因为最近几周的绘画内容都是蜡笔画，所以参与的孩子比较少，他们不愿意来画画。而手工区的材料相对比较丰富些，有彩纸、毛绒球、吸管、小棒、纸杯、纸盘等等，孩子兴趣也比较浓，但是创作的形式比较单一，就是通过剪贴来完成创作，刚开始孩子的兴趣比较浓，时间长了，玩的人也少了。
而且由于他们的能力有限，有的老师提供了材料，孩子不会用，不知道怎么创作。
二、调整与改进：1.把绘画区和手工区合并在一起，统一放在靠窗户的地方。将所有的材料统一放在柜子上，便于幼儿取放。
2.丰富了材料的内容。将绘画材料和手工材料统一放在了一起，并丰富了一些材料，比如装饰性材料（眼睛、毛绒球、吸管、眼睛、夹子等），同时我们还收集了瓶子、牛奶罐、薯片罐、纸杯、纸盘等，引导幼儿去创作；另外还提供了一些创作工具。材料丰富了，孩子的兴趣更浓了，现在美术区里的人每天都很多，而且他们能够自主地去选择材料，创作的时候运用各种材料来装饰，作品也丰富起来。
3.增添作品展示区。在窗户之间我增添了作品展示的地方，上面的位置比较高，就收集了一些幼儿的画进行展示，一是增添艺术创作的氛围，美观，二是给幼儿展示作品的机会，鼓励他们大胆创作。下面用的是网，比较低，幼儿可以自己用夹子来夹作品，也比较方便。
4.调整了以后，孩子更喜欢艺术创作了，但是创作的时候缺少老师的引导，虽然幼儿的兴趣很浓，但是对他们的经验提升不多，接下来可能会提供一些优秀的作品展示，给幼儿一些启发。
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