[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
一、班级情况分析
1、班级概况 我班现有幼儿 27 人，其中男孩 13 人，女孩 14 人，男女人数比例基本持 平，为 1：1 左右。 本学期班级工作安排如下：期初的两个月由黄**、王**两位老师和新来 的小吴阿姨负责班级工作。 本班家长的平均学历和综合素质较高，非常重视孩子的教育和发展。他 们对幼儿的期望较高，很在意自己的孩子在幼儿园的表现，对班级工作较支 持，但由于平时工作比较忙，自己照顾孩子的时间很少，孩子通常由祖父母、 外公外婆带领，因此造成了家长对孩子的溺爱现象比较严重，特别表现在对 孩子的自理能力方面，包办现象比较严重、普遍，这就造成了孩子在幼儿园 中依赖现象的发生。
为此，我们要加强与幼儿家长的联系，利用早晚家长接 送幼儿之际进行简短交流、利用班级网站和家长加强联系，共同帮助孩子形 成良好的生活自理能力，培养幼儿的独立性。 班级中除个别幼儿有过入托经验，能较快适应集体生活外，大部分幼儿 都是初次接触集体生活，因此在学期初焦虑现象严重。对于在集体生活中的 一些规则意识也较淡薄，需要老师在本学期加强引导。
2、幼儿发展情况 ●发展优势的分析 （1）喜欢各种游戏，乐意摆弄玩具材料。 幼儿喜欢各类游戏， 能愉快参与。 在游戏中能长时间的摆弄喜欢的玩具， 对于一些形象逼真的材料孩子们的兴趣更为浓厚，如娃娃家中的一些材料。 （2）愿意参加运动活动，活动中能跟着老师愉快参与。 孩子们非常喜欢参与运动活动，对于大型运动器械兴趣高，可以独立进 行相关活动。对操节、游戏等活动也有较高的兴趣，能愉快跟着老师做模仿 操，游戏活动中也愿意模仿老师的动作。
在运动活动中有了初步的听指令的 意识。
（3）愿意与老师同伴用语言交流。 大部分幼儿的语言发展较好，会使用普通话与老师同伴交流，也能主动 表达自己的想法。少数幼儿在使用普通话方面尚欠缺，但也能用方言与老师 交流。在集体活动中，幼儿愿意跟着老师念儿歌、唱歌。
●发展弱项的分析 （1）自理能力弱 由于幼儿在家中多为祖辈带领，祖辈在自理能力方面包办代替较多，造 成幼儿自理能力弱，事事依赖成人。
如进餐时，等待老师喂饭的现象较多， 只有少数几个幼儿会拿着小勺独立进餐，但由于小肌肉动作发展尚不协调， 常常将饭菜洒落、打翻。又如，孩子由于年龄小的关系，动作发展还不够成 熟，在穿脱裤子、鞋子方面仍有待加强。 （2）规则意识薄弱 由于大部分幼儿从未有过集体生活的经验，因此在规则意识上较薄弱。 学习活动中经常会有乱走乱跑的现象。 游戏活动中玩具乱扔， 游戏后不整理。
（3）个别幼儿发展情况分析 自控能力弱（夏**、王**） 情况分析： 由于家中采取散养式的教育， 两人在集体生活中表现为调皮好动， 自控能力弱，活动中经常乱走乱跑。虽经老师提示后能很快调整， 但是不出几分钟，又开始管不住自己了。 采取措施：首先和孩子家长取得联系，请家长在家中对孩子提一定的要求。 其次，通过日常沟通和家教宣传向家长传递一些相关育儿经验。
最后，在班级日常活动中，老师经常提醒鼓励幼儿，在幼儿取得 点滴进步时及时给予肯定。 自理能力弱（郁**、张**） 情况分析：由于家中包办代替，幼儿自理能力弱，不会、不愿动手做力所能 及的事，吃饭不会自己拿小勺，穿脱衣服时自己不愿动手，而是 坐在小床上等待老师帮忙。 采取措施：和孩子家中取得联系，请家长在家学习放手，鼓励幼儿自己的事 情自己做。 创设培养幼儿动手能力的区角活动， 鼓励幼儿多参与。
孩子取得进步后及时给予鼓励。 挑食现象严重（郁**、刘**） 情况分析：幼儿在家中较任性，从小不爱吃蔬菜，家长也顺其自然，没有一 定的要求，以致在集体生活中表现挑食现象特别明显。蔬菜一口 都不愿吃，甚至故意扔在桌上地上。 采取措施：进餐时鼓励幼儿不挑食，蔬菜量从少到多循序渐进。日常活动中 以故事儿歌等形式教育幼儿不挑食。联系家长，请家长在家也鼓 励幼儿。
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