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教学目标： 1. 分角色朗读课文。 2. 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。 3. 让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。 教学重点、难点： 分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。 第一课时 一.导入故事，据题揭疑。 1. 贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。 2. 你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？ 3. 那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题 4. 小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？ [风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验——它们有些什么本领，设计疑问，引出故事——谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。教师又设计让学生据题质疑，及时肯定一些有价值的问题，如：为什么比？比什么？怎么比？结果怎样？并板书在课题旁，这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。] 二.初读故事，整体感知。 1. 带着这些问题，读读课文。 要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。 2. 同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。 3. 检查学生是否把课文读通顺。 肌筏冠禾攉鼓圭态氦卡
（1） 出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读
（2） 逐段指读课文，师生共同正音。 4. 学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？ 5. 检查学生整体感知课文的情况。 （估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。） 6. 学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。 [扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。] 三.自主识字，发展能力。 1. 出示生字，并认读组词。 2. 你觉得哪些字最难写？怎样写好看？ 根据学生的回答师总结范写。 强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。 挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。 推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。 学生在书上描红，边描边记。 3.学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。 [倡导自主、探究的学习方式，发展学生的语文能力，使学生自主识字的能力得到培养。]
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