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中班数学《比6少的数量》教案设计与反思【活动设计背景】由于幼儿注意力集中的时间较短，不喜欢单一，枯燥的问题，鉴于这种情况，本节课主要让幼儿在一系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量，加之本班幼儿比较喜欢图画，因此这节课，准备了一些图片来吸引幼儿的注意力，以帮助达到实现本节课的活动目标。【活动目标】1.正确感知比6少的数量，体会数的意义。2.有良好的操作习惯，能积极地与资料互动。3.在操作中体验数学活动的乐趣。【教学重点、难点】

1、感知比6少的数量，体会数的意义。

2、培养良好的操作习惯，能积极参与到活动当中。【活动准备】

1、学具：塑料空瓶若干，黄豆、玉米若干，1~8各个数量的实物条人手一份，1~7的数字人手一份。

2、教具：1~6的数字卡，1~6的圆点卡，1~6的动物图卡，大瓶子、背景图。【活动过程】（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣老师手拿点子、数字、动物卡片，和小朋友们进行问答游戏。老师创设情境，在情境中回答老师的问题。（如：老师模仿火车开，并出示点子图，让幼儿说老师的火车几点开，并说说火车中来了几位小客人等。）

二、通过看看说说，理解数字“6”的意义

1、老是出示背景图并创设情景。（火车开到了数字城。）

2、出示由6个小白兔的图片，让幼儿数一数，说一说6表示什么。

3、老师结合具体实物解释。

4、让幼儿贴出一样多的点子图，再次体会理解。

三、亲自实践，感知比6少的数量1.自己探索做动物瓶。

（1）要求幼儿通过一一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。

（2）幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。（按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面）

（3）师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。2.再次操作，进一步感知比6少的数量。...

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