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曾经几时，我和许多教师一样，认为幼儿教育中，数学是最容易教的，只要教给孩子简单的数数、计算技巧就好了，而且大部分家长在家都已经教过了，我们只是做简单的复习而已。然而却忽视了最基本的数概念教学和幼儿思维的正确性、灵活性、和敏捷性。
其实幼儿数学教学并不像我们想象中那么简单，特别是小班，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意识记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住。因此将小班数学活动融入生活与游戏中是十分有效的方法，而且小朋友也喜欢学。
通过平时上课、听课的感受，以及上网查阅，我想来谈一谈我对小班数学教学的小体会：
一、感知日常生活中的数学，激发幼儿学习数学的兴趣。
要成为一名教师不难，要成为一名优秀的幼儿教师并不是那么容易，我认为最重要一点就是要有心，善于观察生活。孩子在课堂所学的知识是有限的，大部分还是在日常生活中积累的。数学的学习也一样，在生活中只要我们有心，到处都有数学的影子。如在我们的日常生活环境中，每件物品都是以一定的形状、大小、数量和方位存在着的，气球是圆的，黑板是长方形的，手指的长短粗细是各不相同的等等。还有幼儿开学时带来的各种玩具，教师可告诉幼儿这些都是玩具。当各种颜色的毛巾集中在一起时，教师可告诉幼儿这些都是毛巾 ，从而初步渗透集合的概念。还可利用散步的机会，和幼儿数数学校里有多少花，当幼儿无法数清时，可以教 他们用 许多 来表示，并请他们寻找日常生活中还有哪些东西也有 许多 ，如有许多的树、小床、毛巾 、玩具等。数学无处不在，需要我们用眼去观察，用心去感受。
二、在游戏化的操作活动中学习数学
国内外众多的研究表明：幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的数概念，因此教师应为幼儿提供学数学的操作练习材料。例如让小班幼儿学习区分三角形、正方行、圆形的过程中，我制作了三个可爱的卡通形象：喜洋洋、美洋洋、和灰太狼。又为每个幼儿准备彩色的正方形、三角形、圆形卡片各3～4张。请小朋友先观察其三个小动物的嘴型，然后给他们送相应的食物图形。孩子们很感兴趣，在给小动物们喂食的过程中，也达到了学习认识图形的目的。
又如，学习区分大小的过程中，我设计了去果园摘果子的情景游戏，先出示去所用的交通工具：一辆大，一辆小，先让幼儿初步感知事物的大小，然后到果园后，让幼儿观察果子，发现果子的大小，再根据老师的指令有目的的摘果子，将其放入相应的筐中，幼儿往往要通过多次的操作练习，才能真正理解。
三、在各类游戏活动中学习数学
幼儿早期数学教育的娱乐化还体现在幼儿的各类游戏，如小班幼儿喜欢摆弄 娃娃家 的餐具，这其实是一个很好的机会，教师就可以趁机引导幼儿区分碗的大小，把碗和杯子分类摆放；又如，小朋友十分喜欢拼图游戏，特别是在我上玩小兔画展的活动后，每次一下课，就有很多小朋友围在那拼图，于是我便将其拍下来，让幼儿一起来欣赏，并来说说这幅图都有那些图形组成，分别有几个，并引导幼儿数数、比较多少。此外，结构游戏对幼儿认识 大小、长短、形状也是十分有益的。
相信只要做个有心人，将数学活动融入生活，融入游戏中，数学活动不会再枯燥，孩子们学的开心，老师也教的开心！
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