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评析：中外许多教育家都认为，在学习过程中激发学生的学习兴趣，才能让学生更主动、更有效的完成学习任务。我觉得，这位老师在进行本课识字教学的环节，就很巧妙地做到了这一点。识字本身是枯燥的，可是这位老师结合一年级孩子的年龄特点做到了以下几点，使识字教学充满了乐趣。

首先，给汉字赋予生命。一年级的小朋友天真烂漫，这个时期的他们特别喜欢交朋友，希望能从别人那里获得认同感。这位老师把一个个汉字符号说成具有生命力的字宝宝，让孩子们和字宝宝认识交友，并且还玩起了游戏 捉迷藏 （即生字宝宝全都跳到儿歌中躲了起来）。这样有活力的字宝宝让整个课堂充满了童趣。

其次，巧用形状卡片巩固识字。为了让孩子们更好地巩固对这些生字的认识，老师并没有机械地让学生读个多少遍，而是把生字写在了与其相对应形状的卡片上。

各种各样形状的卡片一下子就勾起了孩子们认读的热情。如：那个是 船 字，老师的卡片就是船形的，等等。就这样，同学们看着卡片，想着字，想着字，看着卡片，不知不觉就能熟练认读了。

再次，利用 秘密 激发好奇心。一年级的孩子对周围的一切都充满了好奇心，喜欢去探索发现。在 只 这个多音字的教学上，老师并没有直接告诉学生该怎样读，而是说这个字和小朋友是老朋友了，它身上还有 秘密 。这下可勾起了学生的好奇心，在老师的引领下他们关注到了这个 只 字在本课中的声调帽子，又回想起学过的《数字歌》中这个字的读音。这样一步一步往前走，探索到 秘密 的真相的过程，好像就是在冒险，给学生留下了非常深刻的印象。

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