[有效创设情境，努力提升学生写作水平]在小学阶段，尤其是中年级，语文作文教学对于学生的语文基础有着无可替代的作用，在这个阶段，学生将完成语文写作技能以及习惯的启发与养成。这对于日后更深一层的语文学习来说，是根...+阅读

在教学中用日常生活中遇到的一些 趣味游戏 、 趣味问题 可以激发学生的学习兴趣，把学生带入到新知识的殿堂。从课堂一开始就抓住学生的注意力，用深入浅出、生动形象的语言使深奥的道理形象化，抽象的内容具体化，使教学内容容易被学生接受，从而顺利的突破教学重难点。

例如：在学习 奇妙的二氧化碳 一课时，教师请同学们猜一个谜语：有一种物质，农民伯伯说它是 植物的粮食 ，消防官兵赞美它是 灭火先锋 ，建筑师们却称它为 粉刷匠 ，环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。你们猜这种物质是什么呢?同学们争先恐后地说出谜底。学生的兴趣被调动起来，教师再趁势导入新课。在这种愉悦、兴奋的状态中进入新课，学生的注意力高度集中，大脑思维快速运转，对平时觉得不易理解的内容也可以较快、较好的接受，可以最大限度的突破教学重难点。另外，谜语中所涉及的知识与二氧化碳的性质有关联，为接下来突破二氧化碳性质教学的重难点打下了伏笔。

问题是课堂教学的重要载体，因此合理科学地设计课堂问题成为有效突破教学重难点所关注的焦点。

同一问题，不同的设计，效果不同。设计的问题过多，程序过细，预设性越强，思维容量也就越小；而问题太宽泛，隐含条件太多，学生不易抓往要点，使讨论无法深入，因此，设计的问题要科学合理，符合学生认知，既有一定的思维要求，又有充分的拓展余地，有利于师生互动，有利于发现新问题。

例如，在《构成物质的基本微粒》教学中探究微粒在不断运动这一教学难点的时候，围绕书本呈现的探究实验展开一连串的问题：

1、在水中滴加无色酚酞试液没有变化说明了什么？

2、浓氨水中滴加无色酚酞试液，酚酞变红说明了什么？

3、浓氨水和酚酞没有接触只用一个大烧杯罩在了一起，最终酚酞试液变红的原因是什么？

4、酚酞微粒和浓氨水微粒都在运动，为何是滴有蒸馏水中的酚酞试液变红？通过一连串的问题对学生进行由浅入深、循序渐进的启发式的提问，让学生了解微粒都在不停的运动，不同的微粒运动速度不同。通过启发式的提问，激发学生积极思维，划出灵感的火花，从而达到顺利突破本节课教学重难点的目的。

以下为关联文档：

谈谈小班在创设班级环境中存在的亮点与不足《纲要》中提到 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展 。 幼儿园环境创设应该遵循六个原则：安全性原则、儿童性原则、适宜性原则、发展性原则、...

教研策划案例——环境创设之研讨一、 背景：在幼教改革的浪潮中，环境对孩子的教育意义已越来越被受到重视。在我们幼儿园内，也一直十分注重对环境的创设，特别是在主题活动背景下，环境创设更是被提到了一定的高度，...

创设音乐区《08岁儿童环境创设》读后感本书是由美国朱莉布拉德著，内容主要针对0-8岁儿童，书中提供了在不同区域里促进儿童学习的策略，以及不同区域中的环境创设。其中，第十四章创设音乐区，我细细通读了一下，正如书中所...

情境让语文课堂更精彩说话训练与情境创设巧妙融合。在课文《大禹治水》的教学过程中，我特意安排了几处说话训练，如禹的儿子见到父亲会说些什么？百姓过上安定日子后又会对禹说什么？其实，一个问题就是一...

创设有效激励机制营造宽松工作环境回顾2006年度幼儿园的各项工作，我园最有成效的改革举措就是通过进一步深化内部管理体制改革，完善考核制度，搞活分配机制，创设有效的激励机制，为教师营造了宽松的工作环境，增强了教...

巧设情境妙在诱导巧设情境妙在诱导 在对幼儿进行科学教育的过程中，我们非常重视情境的创设和教师的指导。在情境创设方面，我们主要注意了以下三个方面。 1．巧妙设置富有童趣的活动氛围。 我们巧...

创设体验情境转变观念激活教师思维也需要外在力量的牵引或触动，创设形式多样的体验教育是加强教师培训的良好途径。可以采用下列三种方式：利用好周边的联谊校，走出去与请进来结合；促进校内教研组间的...

试谈如何在“看图讲述”中创设环境试谈如何在“看图讲述”中创设环境 幼儿园时期是语言发展的关键时期，所以多少年来幼教工作者们在如何增强幼儿的语言意愿，提高语言能力方面进行了不断的探索。提高幼儿的语言...

自然角的创设上周向各个班级发了自然角的创设要求，并约定今天进行检查调研。今天下午，如约而至各个班级的自然角。在短短的几天里，我发现了自然角确实发生了很多的变化：观赏植物的丰富多彩，让...