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第一课时课时目标：1. 借助拼音读通课文。2. 学会新偏旁及部分生字，初步理解词语的意思。课时重难点：1. 学会本课部分生字词。

2. 初读课文，初步感知课文内容。

一、谈话导入

1.大家都来谈谈自己的奶奶是什么样？

2.那你们知道奶奶的白发是从哪里来的吗？今天我们就来学习课文《奶奶的白发》。指名读，正音， 发 读第四声，是多音字。指导学生用两种读音组词。

3.指导读好课题。

二、初读课文

1.老师范读课文。

2.学生根据老师的要求，自由读课文。

要求：

（1）读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。

（2）读通句子，标好自然段的序号。

（3）画出生字，想想生词是什么意思？

（学生按要求自学课文，师巡视指导）

3.检查自读情况。

（1）出示本课词语

白发指着 一半 给 怎么 吗 玩 抬起头

让还会 高兴 爸爸 好奇 为什么

(指名读、开火车读、齐读，师正音)

（2）相互交流词语的意思

① 指名学生用动作表示：指着、望着、抬起头、抚摸。

② 用口头造句的方法，理解 给、跟、让 。

③ 较难的，师解释：

吭声：发出声音。

傻孩子：脑子不灵活的孩子。本课是奶奶对孙子的昵称。

操心：担心。

（3）课文一共有几个自然段？指名分自然段来朗读课文。（师生评议，相机正音）

（4）指导有感情地朗读课文。

4.说说读了课文，你明白了些什么吗？（指名交流）

三、指导书写

1.出示要写的生字：指、半、给、怎、吗

2.学生自学课后生字笔顺，同桌讨论生字记忆方法。

3.指名交流，师指导小黑板上书写，提示注意点，学生书空练习。

指：提手旁，加个旨。下面是 日 。

半：一竖要出头。

给：绞丝旁，右边是个合，中间的横要短。

怎: 认识心字底。作字去掉人，下面加个心。心字底要写的大些，放正位置。

吗：口和马，合成吗，口字要写的偏上，小一些。

4.学生练习描红、临写，师巡视指导。

5.反馈交流学生的作业，及时评议表扬。

四、作业设计

1.在田字格本子中抄写 指、半、给、怎、吗 各4遍，并且组词。

2.有感情地朗读课文，练习背诵课文。

3.问问自己的奶奶，她的白发是从哪里来的?

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