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张学英 ，儿童是脚，教育是鞋，我们一直在努力让鞋更合脚。幼儿园的课程有别于中小学知识体系的课程，包含了教师与幼儿相处过程中的所有事情。教师应用敏锐的眼睛和耳朵关注幼儿生活中的兴趣、需要、经验，给与支持、引导，使每个幼儿获得适宜的发展。围绕 适趣教育 理念，我们从三个方面来思考与解读如何让幼儿自主成长：

1.关注幼儿的真正需要

幼儿的快乐幸福是与他们的需要是否得到满足紧密联系在一起的。基于对幼儿发展特点的认识，我们思考：孩子的眼睛喜欢看到什么？耳朵喜欢听到什么？鼻子喜欢嗅到什么？孩子的双手喜欢做什么？双脚喜欢去向哪里？大脑喜欢想什么？如何以孩子的自然成长为宗旨幼教（smTxjS.）

，遵循孩子的童心、童真、童趣，为孩子们创设能释放天性的环境，运用多种感官去感知、探索，促进幼儿认知经验、情感经验的积累，促进观察能力、动手能力、合作交往能力、创造能力的发展，使幼儿形成快乐的学习态度和生活态度，从而培养幼儿健全的人格。

2.关注幼儿的学习方式

社会在变，童心未变。正如虞永平教授所说， 对幼儿来说，玩就是学习，玩是幼儿最大的需要，应该创造条件让幼儿尽情地玩，玩得投入，玩得精彩，让幼儿在玩中获得发展 。因为 幼儿的心灵有游戏的种子 ，所以 游戏是幼儿的基本活动 ，游戏是幼儿最独特的学习方式，我们思考：如何发现、寻找儿童之趣，在生活中发现幼儿学习和发展的契机？如何让儿童的乡野气息、玩耍本能，纯真心灵得到淋漓尽致的释放？

我们把游戏的理念、游戏的精神渗透到 适趣教育 课程实施的各类活动中，在主题探究活动、日常生活活动、特色节日活动、自然体验活动中，让幼儿获得更多的经验、得到最大发展，享受学习的快乐，成长的快乐。

3.关注幼儿的身心发展

课程的实施就是一个不断满足幼儿需要的过程

，幼儿在满足需要的过程中不断实现自我价值，身心获得有效、适宜的发展。海德格尔曾经说过： 生命诗意地栖居在生活中 ， 适其天趣，顺其自然 的教育，只有在幼儿真实的生活情境中，才能绽放光彩，体验生命自然生长的意义。我们秉承着 借鉴、迁移、整合、生发 的路线，不断探索，注重和幼儿一起走入自然、融入社会，做到趣中有德、趣中有情、趣中有美、趣中有智，使幼儿的自主性和创造性更充分的发挥，促进幼儿身心健康、快乐、和谐的成长。

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