[每晚规律的阅读给孩子听，真的太重要了！]才须学也。非学无以广才，非志无以成学。每天阅读给孩子听20分钟，一年坚持下来呢？试试五年会怎么样？不要想着一步登天的好事，你的孩子的成绩和对阅读的兴趣来自于父母坚持不懈的努...+阅读

活动目标：

1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。活动准备：

1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：

一、出示有规律排序的图像，复习找规律。

1、出示图像，幼儿分析。

师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?

花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?

2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列

的呢?

4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片幼儿教育m.smtxjs.

，你能给这些雪花片有规律的

排排队吗?

二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还

能怎么排?

师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序

呢?

师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么

造型的?它有什么规律呢?

师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个

走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?

2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：那现在

，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌

子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列

吧!

3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什

么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?

三、活动延伸。

1、在区域活动，可以请幼儿拿出幼儿用书、练习场做相应练习。

2、科学角放更多的图形卡，幼儿合作按照规律排出更多复杂的造型。

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